2022《火烧云》教学反思_10.docx

2022《火烧云》教学反思《火烧云》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《火烧云》教学反思，欢迎大家共享。《火烧云》教学反思1《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消逝过程中颜色和形态的改变。我依据本单元的单元导读要求重点在于“留意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，主动发挥学生的主体学习地位，通过老师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和沟通等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变，从而激发学生酷爱自然，视察自然的爱好。１、相识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的改变的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。火烧云相关资料介绍。１课时。一、激趣导入、揭示课题１、嬉戏导入：进行汉字加笔画组成新字嬉戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。３、课题板书：４、火烧云学生齐读课题。４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目标，初读课文１、自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。⑴仔细读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色调和多变的形态。⑵假如有爱好，还可以把喜爱的部分背下来。２、学生默读课文，自学生字，新词：⑴读不准的字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品尝感悟１、再读课文，理清文章脉络，要求：⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思索课文重点写的是什么？（火烧云的改变）⑵全文围绕重点可以分成几个部分？２、选择自己喜爱的部分进行精读，要求：⑴边读课文边想象当时的画面景象。⑵边读边思索解决下列问题：①地面的景物发生了什么改变？②火烧云的颜色有那些改变，你觉得还可能有那些？③火烧云的形态有那些改变，你觉得还会有什么形态？火烧云的形态按（）──（）──（）三步依次介绍的？３、汇报展示，深化感悟：⑴地面景物的改变、使人心情激烈，读出这种感情。⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……⑶火烧云的形态按“出现什么──是什么样──变模糊了”的依次介绍的。四、总结延长、指导背诵１、引导学生回顾全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的改变、自身颜色和形态的改变，有依次地向我们呈现了火烧云的奇异景象。让人感觉无比的眷恋与宠爱。２、选择自己最喜爱的部分进行背诵，老师指导。３、课后作业：⑴在组特长背诵自己喜爱的部分；⑵接着查阅有关火烧云的资料。天空（１～２）上来了（静态）地上火烧云颜色多快美（３～６）改变（动态）形态多快奇（７）下去了《火烧云》是一篇美丽的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形态的改变描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章，因此，在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。通过课堂教学后，回头总观设计和课堂教学实践，的确有一些值得总结和提高的地方。本文教学我在年级教研组常态课上上过，但由于下午是３０分钟的课堂，课文未教学完。今日，我再次在同年级3班上了这堂课，县老师进修校的领导、专家和本校部分老师听取这堂课，我仔细记录了她们的建议。县进修校王校长对本堂课提出的建议是：１、本文重点也引导学生找出，应乘胜直追，抓住重点进行教学，可以淡化其余部分。２、条件允许下，可加入图片让学生观赏，培育学生的观赏实力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的宠爱。县进修校古老师提出：学生的课堂上对文章的阅读显得少了。本校同年级王老师课后与我沟通提到：这次执教较上次有进步，课堂教学环节环环相扣，课堂学生阅读体现了层层推动、按部就班！符合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情做到了以学定教。听了大家的建议后，我也谛视了自己的课堂，我认为自己在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学，但是还不能运用自如，课堂的驾御实力还需锤炼，虽不是本班教学，但也应考虑课堂上如何激发学生的激情！课堂教学时间的调控和把握