2022《火烧云》教学设计_1.docx

2022《火烧云》教学设计《火烧云》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《火烧云》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《火烧云》教学设计1教学目标：1、通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发学生视察大自然的爱好，培育想象实力。2、学习作者抓住火烧云颜色和形态的改变进行视察的方法。学习积累作文材料。教学重点、难点：体会火烧云颜色和形态的改变，学习积累作文材料。教具打算：大字课文、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、复习检查：1、看听话说词语。笑盈盈庙门恍恍惚惚揉眼睛霞光威武猛烈冷静2、看课件说说这些颜色的名称。3、课文怎样分段？主要写了什么？二、新授（一）体会课文第一段：1、指名读，思索：在霞光的照射下，地上的人和动物有哪些改变？（把句子在文中划出来。）2、体会作者视察事物的细致：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪等。3、老师小结：这一段详细写了霞光照到地上的情景。过滤语：火烧云颜色和形态有哪些改变呢？（二）学习其次段1、自由读课文其次段，说说哪部分是写火烧云颜色的？哪部分是写火烧云的形态的？（课文其次至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火烧云形态的。）2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关联词语。（1）课文中用了“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”关联词语详细介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等漂亮颜色。（2）指导学生体会火烧云颜色改变之多，体会天空的绚丽多彩。（3）结合学过的关联词语“有的……有的……有的……还有的……”指导学生结合实际用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”说一段话。（4）默读四、五、六自然段：火烧云的形态有哪些改变？课文是什么怎样详细描述的？a、火烧云的形态首先是什么样的？文中是怎样写的？（指名学生说）b、总结学法，指导学生分组学习五、六自然段。c、各组举荐汇报。d、老师点评，总结。（5）指导体会火烧云形态改变特点：一是火烧云有各种各样的开头一是火烧云开头改变很快。（6）教化学生学习作者对事物的留心视察，平常留意积累作文材料。（三）自由读第三段体会句子意思“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”这句话逼真地写出了视察火烧云时的感受。（四）课终小结：本课详细地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形态的改变。教化学生学习作者留心视察事物的良好习惯，平常留意积累作文材料。三、巩固练习：1、结合图画内容说说火烧云颜色和形态详细有哪些改变？2、说说课文的主要内容。3、作业：仿照课文视察朝霞或晚霞，并写一篇短文。板书设计：7、火烧云颜色：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……形态：马——狗——狮子教学反思在教学《火烧云》一课时，我放映火烧云的录像，让学生充分观赏《火烧云》一课所讲解并描述的晚霞的改变之美，我开篇先让学生充分观赏《火烧云》录像，让学生从表象识别霞光和火烧云，这样有了显明的图像，学生从总体上相识，调动了学生的爱好。通过这一课的教学，我深有感受。老师讲课，不仅要从老师立场动身，努力完成教学任务，还要从学生角度考虑，看是否能够引起学生的爱好，激发他们的求知欲，是滞能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素养。让学生带着开心的心情活动，并且使思维在广袤性、深刻性、逻辑性、敏捷性等各方面得到了全面和谐的发展。《火烧云》教学设计2第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空常常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今日，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。（l）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。（2）仔细读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。2．这节课，我们采纳自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。四、检查自学状况（反馈）1．指读课文。（正音）2．按提纲沟通：①什么是火烧云？②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形态）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（“霞光”是火烧云的一个方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。（2－3段）讲火烧云颜色的改变。（4－7段）讲火烧云形