2022《火烧云》教案.docx

2022《火烧云》教案《火烧云》教案作为一位杰出的教职工，时常须要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《火烧云》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《火烧云》教案11、了解火烧云颜色改变快的特点，背诵第三自然段。2、学习火烧云开关改变的特点，仿写一段话。3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培育酷爱大自然的思想感情。按提纲背诵第三自然段。抓住火烧云形态改变的特点绽开想像，尝试写一段话。一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段1、激发爱好，尝试学习火烧云颜色改变的特点：⑴尝试题：①自由朗读第三自然段：了解火烧云颜色改变的特点。②尝试背诵这一段。⑵学生尝试练习。⑶指名背诵：沟通学习方法，揭示色调词语的特点。⑷小结学法，抓住特点完整提纲。⑸其次次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵(指名背、齐背)。2、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。三、尝试学习火烧云形态的改变特点，指导感情朗读1、出示投影：视察火烧云改变时不同的形态，再次激发尝试学习的爱好。⑴尝试题：①自由朗读第4～6自然段。②火烧云形态改变有哪些特点。③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。⑵学生尝试学习，进行四人组探讨。⑶沟通学习过程：一会儿过了两三秒钟马改变快突然形态改变多狗一转瞬(静态──动态)狮子⑷指导有感情的朗读。2、小结：再用一个词说说火烧云形态改变又多又快的特点。四、抓住火烧云形态改变快的特点尝试写一段话1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?绽开想像……你想尝试描绘这漂亮的景象吗?尝试题(任选一题)：⑴抓住火烧云形态改变快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的改变过程。⑵抓住火烧云形态改变多又快的特点，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。2、学生尝试写，老师个别指导。(指名写在投影片上)3、投影反馈，订正。五、课堂小结(略)《火烧云》教案2一、导语激情，复习引入师：天空中的彩虹是漂亮的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人沉醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去观赏夕阳西下，那火烧云的奇丽情景。（板书：火烧云）1．什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来回答。师：这句话中有一个动词用得特殊好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？生：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特殊大，特殊猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时肯定很快、很有气概。学生朗读这句话。师：评价小结：你们真会思索！你瞧，祖国的语言文字真是太奇妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态改变的感受。3．师：作者视察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”什么是恍恍惚惚的？为什么会有这样的感受？（设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为呈现火烧云漂亮的景色奠定了基础。）二、读中感悟，积累运用师：那么究竟是什么缘由让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的改变？请大家自己读课文的其次段，边读边思索。1．学生自由朗读三～六自然段。2．学生沟通。（板书：颜色、形态多快）3．学习火烧云颜色的改变。师：请你读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色改变多而快？都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的___色。”这句话描述一下？我们能不能把这些颜色进行归类？（三类）师：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色改变多呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、绚丽多彩、色调斑斓、五花八门）师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）4．学习“火烧云的形态改变”师：是呀，火烧云的颜色改变多而快，形态同样如此。请你读读四～六自然段，思索：你从哪些地方体会到火烧云形态改变多而快？（自由读）学生沟通。作者在描写时，描绘得真是精彩，一起来观赏。（课件出示）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。师：读一读这两句话，