2022《火烧云》教案_1.docx

2022《火烧云》教案《火烧云》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《火烧云》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《火烧云》教案篇1教学目标：1.通过学生的评赏，老师的点拨，了解火烧云色调的绚丽和形态的改变多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者视察和积累材料的方法。3.有感情的朗读课文，熟读成诵。教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。2.了解作者视察事物和积累材料的方法。教具打算：多媒体课件一、整体入手，捕获重点。1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢？（结合学生的回答，板书：颜色、形态）2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。语言活泼，充溢了对火烧云的宠爱。3.过渡二、师生互动，精读精评。1.自由朗读其次段，想想火烧云的颜色和形态各有什么特点？你是怎么体会出来的？2.探讨，沟通：生评：颜色多：红通通、金灿灿……师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生绽开想象，说出天空可能有的其他颜色。生评：颜色改变快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点：引导学生体会两个句子的不同含义。（屏显以下文字：）（1）、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（2）、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。生评：形态多：马、狗、狮子生评：形态改变快：一会儿、挤眼间、跑着跑着……师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你绽开丰富的`想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。（屏显动画）引导学生留心视察，绽开想象，说出云朵的改变。3.小结火烧云的颜色和形态改变又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？引导学生说出：五花八门、瞬息万变三、总结学法，赏读课文。1.火烧云实在是太奇异了，可还没等人们观赏够，它就下去了。齐读最终一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）2.是啊，美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的漂亮化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？引导学生概括出写作方法：细致视察，发挥想象，留意积累3.让我们再来回味一下火烧云的奇妙与漂亮，选择你最宠爱的一段，用最饱满的感情读一读。4.齐读。（屏显动画，音乐伴奏）四、迁移运用，内化情感。1.同学们，学完《火烧云》，你最想干什么？（看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来观赏。（屏显动画）2.在视察的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。《火烧云》教案篇2［教学目标］(1)了解火烧云颜色改变快的特点，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关改变的特点，仿写一段话。(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培育酷爱大自然的思想感情。［教学重点］按提纲背诵第三自然段。［教学难点］抓住火烧云形态改变的特点绽开想像，尝试写一段话。［教学过程］一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发爱好，尝试学习火烧云颜色改变的特点。尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色改变的特点。②尝试背诵这一段。(2)学生尝试练习。(3)指名背诵，沟通学习方法，揭示色调词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。(5)其次次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。三、尝试学习火烧云形态的改变特点，指导感情朗读(1)出示投影，视察火烧云改变时不同的形态，再次激发尝试学习的爱好。尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形态改变有哪些特点；③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。(2)学生尝试学习，进行四人组探讨。(3)沟通学习过程：一会儿过了两三秒钟马改变快突然形态改变多狗一转瞬（静态－动态）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词说说火烧云形态改变又多又快的特点。四、抓住火烧云形态改变快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？绽开想像......你想尝试描绘这漂亮的景象吗？尝试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形态改变快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的改变过程。②抓住火烧云形态改变多又快的特点，用上一会儿......一会儿......一会儿......的句式仿照第三