2022《火烧云》教案_2.docx

2022《火烧云》教案《火烧云》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《火烧云》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《火烧云》教案1火烧云目标：1、在对火烧云相识的基础上，使幼儿对自然界的改变有个初步的了解。2、通过对火烧云的视察，发挥幼儿的想象力。打算：PPT过程：一、提问：天上飘着许多云，小挚友知道有些什么云吗？（卷云、积云、白云、乌云、彩云）二、故事：火烧云出示图片一张：这是什么云？好看吗？（火烧云）1、知道什么时候的云叫火烧云吗？2、讲解并描述故事：火烧云3、故事告知我们火烧云是什么时候出现的吗？4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪？三、观看PPT火烧云的改变许多，想看看吗？播放PPT，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？四、延长：画一张：我的火烧云。火烧云美吗？你觉得那里美，今日，我们来做风和下山的太阳，把火烧云变成你想要的形态和颜色。《火烧云》教案21、感受火烧云的景色美，培育酷爱大自然的思想感情。2、学习作者抓住颜色和形态的改变进行视察的方法。3、有感情的朗读课文，积累词句。4、初步学会在细致视察的基础上绽开想象来描写景物的表达方法。通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的改变。课件。一、谈话激趣，引读导入通过上节课的学习，我们知道火烧云上来了，满天霞光，多新颖，多好玩啊!现在让我们再一次体会这奇妙的霞光吧，请同学们有感情地齐读第一段。二、读中感悟，积累运用1、看课件，总体感知：火烧云上来时颜色和形态的改变更奇妙，更漂亮呢!想看一看吗?(课件展示火烧云的画面。)2、谈体会，自由发言：观赏完了，谈谈你有什么体会呢?3、自由选择，精读精品：现在请同学们细细地读课文其次段，专心去感受火烧云的颜色、形态的改变。然后选择你最喜爱的部分，好好地读，通过有感情地读把自己的理解表达出来。4、汇报火烧云上来时天空颜色的改变：⑴读其次自然段：谁情愿来读读这句话?(出示第一句，一生读，生评。)同法出示其次句。⑵学生评，再读：他读得好吗?为什么?你能再读读吗?⑶老师点评，再读，如：一会儿……一会儿……一会儿……改变好快啊，是啊，几乎看也看不过来了。再如：红彤彤、金灿灿、半紫半红、半灰半百合色，颜色真多啊，让人纷繁芜杂呢。谁还想读?再如：说也说不出，见也没见过，读得很有韵味，还有啊?⑷发挥想象：那就请你们再想一想还有哪些颜色呢?照着书上描写颜色的词的样子来说，想好的同学自告奋勇地上来写在黑板上。(学生写颜色的词。)⑸学会概括：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美啊，能用恰当的词语来概括吗?(如：五彩缤纷，五彩缤纷、绚丽多彩等。)⑹有感情的读：多么漂亮的景象，多么美丽的文字啊，再读读这段话，比比谁能读出对火烧云的赞美之情。5、火烧云上来时形态的改变：⑴个别学生读：火烧云的颜色绚丽多彩，并且改变极快，更为奇妙的是形态也在变啊，怎样变的呢?请三位同学来读读后面三段，其他同学仔细听，他们读得好吗?为什么?⑵生评读。(我听出形态改变快，多。)⑶师评，练读：是的，一会儿、挤眼间、跑着跑着，形态的改变真快啊，能读出来吗?谁再来读读?我看出来了，你边读，还在边想象呢!真好。⑷观赏句子，总结写法：你们知道吗?作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来观赏。课件出示句子：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来。马是站着的…再读一读这两句话，比一比它们有什么不同?书上为什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章生动详细，还突出了火烧云的改变美。⑸提问读：我们再来读读四到六段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写法。我来提问题，你们用书上的话来回答，我们一起读书，好吗?师：一会儿，天空出现了什么?(出现)生：一会儿，天空出现了一匹马。师：它是什么样子的呢?(样子)生：马头向南……它才站起来似的。师：它是怎样改变的?(改变)生：过了两三秒钟，……尾巴可不见了。师：消逝了吗?(消逝)生：看的人……变模糊了。⑹学生同法学习其他两个自然段：请同学们根据刚才的方法，同桌合作着读读后面两段，一个同学问，一个同学用书上的话回答。⑺汇报：一个同学来提问，全班同学用书上的句子回答。⑻总结写作依次：同学们读得很好，再请你们默读这三个自然段，想想在表达依次上有什么特点?(出现──样子──改变──消逝)说得对，是按这个依次叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形态改变的特点，这种方法值得大家学习。三、看画面想象，写一段话1、老师捕获了