2022《火烧云》教案_5.docx

2022《火烧云》教案《火烧云》教案作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《火烧云》教案，欢迎阅读与保藏。《火烧云》教案1[教学要求]1.通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发学生视察大自然的爱好，培育想象实力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形态的改变进行视察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。[教学重点]通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的改变。[教学打算]课件、多媒体设备[教学过程]谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向胜利的桥梁），同学们一起来读。的目的是对，只要信任自己，课上敢于思索，主动发表激发学生的自己的见解，就肯定会有收获。好，上课。课上参加一、导入新课热忱。同学们，你们观赏过早晨或傍晚的云霞吗？这漂亮的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去观赏这大自然所给予我们的漂亮景色吧！（出课件）二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学仔细听，读让学生听他有没有读错的地方。）整体感知三、自主学习课文。A.请同学们再把课文仔细地读一遍，看看你通过学生自会有哪些收获？（学生自由读）学探究理解课B.同学们都读得那么仔细，下面请你们前后文内容培育四人沟通一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的生沟通，师巡察。）习惯。C.谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的改变，真美！你们还有什么收获？刚好的确定（2）知道了火烧云的颜色[依据学生的与激励增加回答板书：颜色、形态]学生的信念四、朗读体会与主动性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形态来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读。（指名读）解决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳学生看屏幕读）的综合实力生：颜色多。[板书：多]。并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？依据对颜色的生：改变快。[板书：变、快]学习让学生自B.天空中的火烧云不断改变它的颜色，那会学形态这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕观赏分，目的是一下。（播放课件）培育学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。----指读----范读----体会读----齐读）（二）形态A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、改变快，那么它的形态有什么特点呢？老师信任你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形态有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形态的描写特别好玩，你喜爱哪种动物自己选择试着读读，把那种喜爱的感觉读出来。（指名读）师：火烧云形态改变可真奇异，一会儿像狗，发挥学生的想象，一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。五、课堂质疑维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体探讨解培育学生的决）自办法识和（机动课时）这节课同学们通过读的确体会到火创新精神。烧云的颜色、形态那么多，改变又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜爱这篇文章吗？好，选择你最喜爱的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随作者观赏了火烧云漂亮壮丽的景色，就让我们把这漂亮的云彩、漂亮的语言，恒久的记在心中吧！附板书设计：火烧云颜色多变形态快《火烧云》教案2《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消逝过程中颜色和形态的改变。我依据本单元的单元导读要求重点在于“留意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，主动发挥学生的主体学习地位，通过老师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和沟通等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变，从而激发学生酷爱自然，视察自然的爱好。１、相识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的改变的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。火烧云相关资料介绍。１课时。一、激趣导入、揭示课题