2022《火烧云》说课稿_1.docx

2022《火烧云》说课稿《火烧云》说课稿作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的《火烧云》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《火烧云》说课稿1[教学目标](1)了解火烧云颜色改变快的特点，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关改变的特点，仿写一段话。(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培育酷爱大自然的思想感情。[教学重点]按提纲背诵第三自然段。[教学难点]抓住火烧云形态改变的特点绽开想像，尝试写一段话。[教学过程]一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发爱好，尝试学习火烧云颜色改变的特点。尝试题(一)：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色改变的特点。②尝试背诵这一段。(2)学生尝试练习。(3)指名背诵，沟通学习方法，揭示色调词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。(5)其次次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵(指名背、齐背)(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。三、尝试学习火烧云形态的改变特点，指导感情朗读(1)出示投影，视察火烧云改变时不同的形态，再次激发尝试学习的爱好。尝试题(二)①自由朗读第4-6自然段;②火烧云形态改变有哪些特点;③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。(2)学生尝试学习，进行四人组探讨。(3)沟通学习过程：一会儿过了两三秒钟马改变快突然形态改变多狗一转瞬(静态-动态)狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词说说火烧云形态改变又多又快的特点。四、抓住火烧云形态改变快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?绽开想像......你想尝试描绘这漂亮的景象吗?尝试题(三)：(任选一题)①抓住火烧云形态改变快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的改变过程。②抓住火烧云形态改变多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。(2)学生尝试写，老师个别指导。(指名写在投影片上)(3)投影反馈，订正。《火烧云》说课稿2(一)导语激情，引入新课师：在日出日落时天涯总会出现大片大片的彩色云霞，那景色奇妙壮丽，人们称之为火烧云。(板书：火烧云)现代女作家萧红曾经用最生动、最美丽的语言描绘了火烧云的奇丽情景。这节课我们就来学习这篇《火烧云》。(二)整体感知，梳理结构师：原委什么叫“火烧云”?打开课本，用自己喜爱的读书方式读一读课文，留意读准字音。读通句子，遇到难读的多读几次。起先师：读了课文，你们知道什么叫“火烧云”了吗?你说：这就是火烧云我们一起来读读这句话。这句话里那个字让你觉得用的特殊好。(“天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。”)你说，你觉得“烧”这个动词用得好。为什么?不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象。(课件展示)谁来说为什么“烧”字用得好呢?你说，你体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。你说，你从这个“烧”字感受到火烧云上来时肯定很快、很有气概。你呢，你还感受到了火烧云上来时，像一幅巨大绸缎，天空中完全是红颜色的，漂亮极了。师：你们真会思索!你瞧，祖国的语言文字真是太奇妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，又给人一种动态改变的感受。让我们一起来读一读这句话。(三)读中感悟，积累运用1、学习“火烧云上来了”火烧云试课稿_火烧云说课稿师：下面我们就跟谁着作者一起去观赏一下火烧云。自己默读第一自然段，(课件出示一副漂亮图画。)这夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受?你说，火烧云真是太美啦!你说，火烧云把大地装扮得太美丽了。你说，火烧云就像一位奇妙的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷。师：阳光斜照在云层上，透过云层，洒向大地的柔软的光线，就是霞光。在霞光下的大地，又会出现什么奇异的景象呢?听老师来读一读课文，你听出什么啦?老师把了都念成啦啦，老师这么一读，你听了有什么感觉?你说，你感到惊喜啦。看谁能读出这种喜悦之情。你来，老师听出你满满的宠爱了。你也来，你看你都笑了，让我们一起来。师：这么奇妙的火烧云，作者是根据怎样的依次来描写的呢?快速的阅读课文。你说，读的可真细致，是根据火烧云上来了，改变着，下去了的依次来写的。板书2、学习“火烧云的颜色改变”师：火烧云已经上来了，他就要起先改变了，那么作者是从哪些方面来描写火烧云的改变?默读三～六自然段，你说，写了火烧云的颜色的改变和形态改变。(板书：