2022《火烧云》说课稿_2.docx

2022《火烧云》说课稿《火烧云》说课稿15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的《火烧云》说课稿，欢迎阅读与保藏。《火烧云》说课稿1各位老师、同学大家下午好！我是xx初教语文的吕xx，今日我给大家带来的说课题目是《火烧云》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、教材分析《火烧云》是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变化无穷的漂亮景象，是闻名作家萧红的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形态的改变，通过本文，品尝作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法，在感悟中让学生相识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的酷爱之情。二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：学问目标：1学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并订正覆盖、奔腾等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。?实力目标：1.熟读课文、边读边想象画面。2.理解课文内容，领悟颜色与形态改变的描写方法。情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的酷爱和赞美。三、教学重难点依据本课教学目标的设定，以及小学生的学习实力，我确定如下教学重难点：?教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形态的改变的，并会对景色进行描写。教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限酷爱之情。四、教学方法为了能够突出重点，突破难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素养教化思想，我将采纳设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生绽开想象。在教学过程中，应充分敬重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采纳以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法、合作探究法。五、教学过程探讨了教材，确定教法和学法，我将采纳以下教学步骤：创设情境，激趣导入同学们都看到过火烧云吗？喜爱吗？（听完学生的回答）好的，没看到过的同学可以在本节课里感受到火烧云的美，见到过的同学可以一起跟随现代女作家萧红一起到天空中遨游，领会一下大自然的壮丽，感受夕阳西下，火烧云颜色、形态改变的情景。下面一起观看火烧云图片。（我会向学生展示火烧云的图片）初读课文，相识字词新课标提倡以读为本，在读中感悟，通过对课文整体感知，要求学生会写“檀”、“盈”等字，对词语“若隐若现”、“一帆风顺”正确运用。在整体感知过程中，我希望学生能够学会自主学习，因此，我将支配学生自由阅读课文，并通过阅读得出文中作者怎样写火烧云的。（播放课件）?研读课文，分析问题依据《课程标准》，阅读时学生的特性行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣，为此，在学习火烧云的改变时为主要环节。首先，我会带领大家进入角色，自由读课文时发觉了什么？（学生回答完问题，我会给与充分的确定，并加以引导，使之趋于正确答案）针对课文其次自然段，通过学生的阅读，我信任，四年级的学生已经具备了这样的思索问题的实力，我会依据课文适时提出问题，引发学生的思索，三个“一会儿”说明白什么？引导学生明白通过这样的词语来形容火烧云的改变“快”的特点。为了帮助学生理解文中的“半黄半紫”“半灰半百合”等词语，我会给学生找到相关图片，以便于理解。为了开拓学生的视野，帮助学生了解更多关于描写颜色的词语，我还进行了以下练习，“同学们，我们之前学过许多关于颜色的词语，大家谁情愿来试一试？”这样一句话，不仅调动了学生的学习心情，更是让学生主动地回顾以前学习过的学问，对所学内容进行巩固。《新课标》提出，语文是实践性很强的课程，应着重培育语文的实践实力，而要培育这种语文实践，就要学生在沟通感悟中充分呈现自我，提升语文素养。因此，在学习火烧云改变部分时，我会让学生先自由读4~6自然段，思索火烧云改变的样子？并简洁分析马、大狗、狮子的形象，最终总结着三个自然段，火烧云的美在于它的“变”，通过它的改变可以看出火烧云的改变多端。最终通读全文，感受作者的语言美，想想作者是如何表达火烧云的美的？（引导学生回答完问题，我会引导学生谈谈个人对课文句子的理解和感受，并激励学生通过诵读表达感情。总结全文，拓展延长学以致用，学习是为了更好地运用所学的东西，在感受了作者的语言美之后，我会带领大家一起感受大海边的火烧云，（播放PPT）领会大自然的美。语文教学重在于语言的训练上，在学习完本课之后，我们看到