2022《灯光》教学反思_1.docx

2022《灯光》教学反思《灯光》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的《灯光》教学反思，希望能够帮助到大家。《灯光》教学反思1举荐这是一篇回忆往事的课文。我在备课时设定的教学目标是：一、正确、流利、有感情地朗读课文。读准并理解课文中的词语：歼灭、夹住、凑合、电钮、爆炸、着急、绚烂、全神贯注、震天动地一触即发。二、理解重点句子。（1）。广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。（2）。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图，静默地深思着。（3）。赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！三、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对将来的美妙向往；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学时，我共设计了四个板块：一是创设情境，激情导入；二是初读课文，整体把握；三是导引点拨，品悟课文；四是拓展生成，升华主题。在第一个板块中，主要设计了这几个问题：（1）、同学们，假如在我们的教室里，老师把灯关掉，你会有怎样的感觉？目的是让学生明白，今日的我们一盒灯光休戚相关，离不开它。为下面郝副营长渴望灯光做铺垫。（2）、齐读课题，看到“灯光”这个词语，你会想到什么？（3）、“灯光”都是和光明、华蜜、安静、温馨联系在一起的，学完今日的《灯光》，老师信任：你们对于灯光肯定会有新的相识。激发学生阅读课文的爱好。在其次个板块中，主要检查学生前置性作业的完成状况。在第三个板块中，我主要让学生感受到文章的材料支配，课文是作者通过在天安门广场看到绚烂的电灯，听到“多好啊！”而引起的回忆来支配材料的，其中“多好啊！”这句话在文中出现了三次，而且每次出现都在特定的环境下进行的。第四板块拓展生成，升华主题我支配了学生说说，并写一写，“面对郝副营长，我想说……”。其用意达到让学生懂得今日的华蜜生活来之不易。整堂课上下来，教学思路清楚，能较好的完成教学目标。广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。（谈谈对这句话的理解）他赞美的是什么？他赞美的是“天安门广场的灯多么好啊！”，其实他也在赞美什么多好啊？（我生活在这样美妙的国家里是多么暖和，多么华蜜，多么骄傲啊！我们祖国的明天会更加绚丽辉煌。对和平生活的赞美。）理解得比较透彻，特殊是借助几张天安门广场花灯绚烂的图片，学生为祖国的旺盛而感到骄傲之情被充分的调动起来，缺憾的是我没有抓住这一契机，让学生把第一次“多好啊”和对应的描写灯光的句子结合起来读。其次处：“多好啊！”他在自言自语。与相对应的描写灯光的句子书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图，静默地深思着。我问学生请视察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容？郝副营长在深思什么？学生讲得特别的详细、深化，能较好的理解文本，把握好这一次的感情是艳羡。第三处：赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！学生都能理解这是郝副营长的美妙的向往，但是郝副营长在向往什么，学生只能挖掘一些书本上，比较浅显的内容，不能较好的扩散开去，思维没有打开。可能给学生思索的时间太短，也可能是当时的生活和学生的时空距离太大。比较满足的是在学习这一段话时：“在这一触即发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”让学生谈自己的感受，学生讲得比较精彩。特殊是对“为后续部队照亮了前进的路”学生能讲出不仅照亮了部队的前进之路，也照亮了革命取得成功之路，通向美妙的生活之路。而且在朗读上我也下了功夫。这一段话，应当分两个部分来读，前一句要读出英雄那悲壮的壮举，要读的有力，而后一句应当读出为英雄痛惜的味道。我让学生齐读，自由读，再指名读，齐读，学生都能读出感情来，特殊是后一句，融入了深深地痛惜之情，也为下面的小练笔打下了基础。再此基础之上我设计了一个小练笔：战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个战场，心中涌动着多数的心里话想对敬爱的郝副营长说。同学们此时此刻，信任你们确定也和郝副营长的战友们一样，心中涌动着多数的心里话想对敬爱的郝副营长说，拿起你们手中的笔把你的心里话写下来。这一个环节是我最满足，学生写的特别的动人。纵观这堂课，自己还存在着很多问题