2022《烛之武退秦师》说课稿_1.docx

2022《烛之武退秦师》说课稿《烛之武退秦师》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《烛之武退秦师》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《烛之武退秦师》说课稿1一，说教材1、教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。2、大纲要求及本课在教材中的地位和作用：《中学语文教学大纲》对文言文的要求是培育学生阅读浅显文言文的实力，把握文章的思想内容，积累语言学问。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上接着培育学生的阅读理解实力。《烛之武退秦师》是新编中学语文第一册第四单元的一篇讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，驾驭文言词语的含义及其在课文中的用法。课文支配在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信念，这是一个关键所在。3．教学目标：依据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标：a学问与实力目标：了解《左传》有关学问，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。b过程与方法目标：在老师恰当的提升引导下，培育学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。c情感与看法目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家平安的爱国主义精神。［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“学问与实力、过程与方法、情感与看法”并重的三维教学理念。4、教学重点与难点：文章虽然作于两千多年前的春秋末期，但内容生动好玩，语言也比较浅显，且新大纲对中学阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的实力，不必对艺术特色等作过多的分析。因此，我把该文教学重点确定为：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。烛之武的说解是一篇特别美丽的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，四平八稳，具有很强的劝服力，其语言艺术达到了很高的水平。我把此定为教学难点。二，说教法语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用实力和语感的培育。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，我在教学本课时依据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，采纳以下方法进行教学：朗读法、质疑法、探讨法、探究法等。主要采纳诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时通过质疑激趣，让学生在爱好中探讨，探究解决问题，在此基础上指导学生积累文言词句。三、说学法新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。四，教学设计（一）布置预习1、回忆初中学过的《曹刿论战》并结合书下注释、课后介绍了解《左传》。2、了解本课历史背景。①阅读《读本》中《重耳之亡》。②了解“城濮之战”。3、通读全文，留意揣摩语意、语气，了解词语的意义、用法。4、分析烛之武这一形象，他是如何说退秦师的？5、通过本文体会《左传》语言特点。（二）授课过程1．导入导入新课，激发爱好人们常说：'良好的开端是胜利的一半。'又说：'爱好是最好的老师。'所以，导入新课的开场白就显得非常重要。好的导入语，能营造相宜的课堂氛围，集中学生的留意力，使学生对学习内容产生深厚的爱好。我设计的导语是：同学们，古代兵法闻名的'三十六计'中有一计，大意是利用、制造敌人内部的冲突，达到取胜的目的，这就是俗称的'离间计'，其实，在'三十六计'中称作'借刀杀人'计。今日我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武奇妙地利用秦晋两国的冲突，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消退了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何劝服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？为了弄清这个问题，我们学习新课《烛之武退秦师》。2．设计四个大问题串连全文①烛之武在什么状况下“退秦师”的？（探讨）由此问题引出文章的第一段，分析斗争的缘由：三点。②烛之武是怎样出场的？其次段对表现人物以及在文章中有什么作用？（学生探讨）此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的举荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主子公未出场时，就引起了读者极大的关注。③烛之武是怎样劝服秦伯退师的？《烛之武退秦师》说课稿2各位领导，大家好。我说课的题目是《烛之武退秦师》，为了说明我的教学设想，