2022《照亮校园的常识》读后感.docx

2022《照亮校园的常识》读后感《照亮校内的常识》读后感仔细读完一本著作后，想必你有不少可以共享的东西，须要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗？下面是我整理的《照亮校内的常识》读后感，希望能够帮助到大家。《照亮校内的常识》读后感1寒假里，我花了几天时间仔细拜读了吴非老师的《照亮校内的常识》。吴非老师从学校、学生、家庭氛围、老师等不同角度阐述了一些教化学生及学生学习的常识。全书娓娓道来，一个个常识简洁易懂又引人深思。其实作为一个老师，一个身处一线的教化工作者，这些常识都贯穿在日常生活中，但是我们却很少能真正地停下来去思索总结并主动改进。当我沉醉这书中时，才恍然间意识到自己以前、现在的一些教化行为的利和弊，才起先思索将来我该留意些什么，该如何将这些常识转变为自己正确的理论学问和行为实践的标准。吴非老师提到了诸多常识，每每都会让我联想起自身的经验。今日，我想重点讲讲学习的趣味。吴非老师提到，许多高三学生填报志愿时会一筹莫展，他们根本不知道要学什么专业，只会听从父母大人们的建议，匆忙确定，经常是“只入其门，不识专业”。我想起自己当年毕业的时候，也是这样迷茫的一群人中的一个。学生时代的我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。因为从小父母就告知我学习特别重要，要努力读书考高分。乡镇上的孩子，只有通过读书才能有好的工作机会，才能改善自己的生活。父母也始终是力所能及的给我创建读书的“好”环境。家务从不须要我帮忙，学习资料是一本又一本。他们不支持我学习爱好爱好，也不会带我出门旅行。在父母的严格要求下我一边倍感压力一边顺当毕业，填高考志愿时，我突然意识到我竟然连想报什么专业都不知道，我看着一个个专业名词，也是不知何意。当然我也是很听话地听从了父母的建议选择了英语，走上了师范的道路。工作了以后，我慢慢发觉，我误打误撞地选择了自己爱的职业，觉得特别幸运。同时我也很后怕，假如当时父母的建议是其他专业，那我是不是这辈子就会注定和自己宠爱的职业错过了。所以回过头来，我才意识到问题的根本不是我的幸运与否，问题在于我没有找到自己学习的最终目标，我站在人生十字口却不知道自己对什么感爱好。十几年灌输式的学习环境、父母和老师的指导思想让我成为了应试教化中的一份子。我只知道闭着眼睛往前冲。待我冲到高考的终点时才发觉前面阡陌交通，前面苍茫大海。和我一样经验的人肯定有许多许多。他们中的大多做了一份没有波澜没有激情的工作，无趣地度过一生。即便有些人幸运地从事了自己喜爱的工作，也失去了许多探究学问、追求生命本质的那份热忱和新奇。基础教化假如不培育学生的新奇心和想象力，就无从谈求知欲，就无从谈“职业志向”，自然很难有“专业”的概念。什么是教化？教化是影响人身心发展的社会实践。家庭教化、学校教化的目的都是希望帮助孩子成长，给孩子一个更好地将来。何为一个更好地将来？学习好，高校上的好当然好，因为学历是一个有用的敲门砖。但是只有学习甚至须要因为学习而牺牲其他，比如爱好、热忱，则是大大的错误。因为这样培育出来的孩子不会有一个美妙的将来。生命的意义在于会享受生活，乐于探究未知，充溢新奇和想象，有酷爱有激情。当孩子们失去了这一切，从学生时代的“唯分数论”者转变为走向社会中“唯赚钱论”者，他的生命就缺失了许多乐趣。让生命丰盈而饱满应当是每一位教化工作者的教化志向。在孩子成长的每一个阶段，敬重他们的身心发展规律，给与必要的教化和自由，做一个才智好玩的引路人。只有学会优雅而好玩地学习，学会优雅而好玩地工作，才能学会优雅而好玩地生活。《照亮校内的常识》读后感22022年过年前我们袁校长给我们老师们打算了一本书《照亮校内的常识》，希望老师们在寒假能够多看看多体会，来年在教学中学习运用，让老师们也能像吴非老师写的一样：能够照亮校内。本书主要分为四大部分，分别是《简明的常识》、《照亮校内的常识》、《课堂的常识之光》、《老师是守常识的学习者》。对于我这个已工作将近10年的“老”老师来说，读起这本书，一个个“茅塞顿开”和“原来如此”不断迸发而出。的确，我们不断提升各种实力，想各种方法解决各种问题，反而忽视了教化、校内、课堂中的常识，所以许多老师才会变得无从下手，又或者是挣扎于繁琐乏累的教学工作中无法自拔……。的确，在许久的教学实践中，常识应不断地被关注，被重新相识，特殊在出现失误和遭受逆境之际，理性的反思总能促使人们回来简明的常识。敬重常识，必定能发觉常识在不怜悯境中所呈现的丰富。我信任，这本书会是一场“刚好雨”，为每一个新上岗或青年老师带来点启示，为自己的教化、教学生涯带来帮助和引领。下面，我从以下几个方面共享下我的读书学习和感受。作为