2022《燕子》教学反思_1.docx

2022《燕子》教学反思《燕子》教学反思(15篇)身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家整理的《燕子》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《燕子》教学反思1当学生对燕子的感情有了进一步提高时，我再培育熬炼了学生书写小练笔：你想对文中的谁（瑞士政府、小贝蒂、广阔居民、小燕子）说些什么？再让学生夸夸小贝蒂：如用下面的句式，联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎——；贝蒂不在乎漫天遍野找寻的疲惫，只在乎——；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲惫的三重困难，只在乎——。可以任选一句或几句话练习说话最终，再出示呼吁人们爱护燕子的寄语，让学生大声的呼吁：“挚友，请爱惜动物，爱惜全部的生灵，敬重全部的生命，因为我们同在一个地球上！”起到小练笔的练习和感情升华的效果。《燕子》教学反思2春天到了，万物复苏，很多的动植物在发生着改变：迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，《有只小燕子》这首歌特别美丽好听。活动起先环节，我用猜谜语的方式导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动主动性，让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解，并能愉悦地开展音乐活动。为了帮助幼儿理解记忆歌曲内容我依据歌词内容设计了一个故事，并用插图的形式把故事画下来。当在第一次观赏歌曲后，我发觉幼儿对我的提问（针对唱词内容），回答得不是很志向。于是，我利用了故事进行教学，把歌词用图片的形式表现出来，许多小挚友都能够大胆讲解并描述歌词的内容，虽然有的小挚友还不能用歌曲中的句子来正确表达，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，幼儿就会了。在学唱歌曲时，幼儿比较投入，前面的部分唱得还不错，在学习歌曲的过程中，幼儿的爱好很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特殊是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的驾驭不是很好，歌颂时简单混乱。总结缘由首先在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次，我自身对唱曲的把握不够，对幼儿的提示过多，总担忧幼儿没有唱好或者是不会唱，在幼儿唱的时候，须要老师不断地提示，让幼儿产生了惰性，没有充分体现幼儿的主体。导致幼儿在这环节中演唱气氛不够高，演唱效果也不够好。总结缘由在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟。歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的隐私，最终我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件欢乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。在今后的教学活动中，我要更仔细地分析教材，把握教材，让活动开展得更顺当，在活动中要时刻关注幼儿，关注活动中的薄弱环节，采纳激励、引导的方式，让幼儿主动参加到活动中，发挥幼儿在活动中的主体地位。《燕子》教学反思3──体会燕子的可爱,学习视察的方法小学中低年级的学生虽然有较强的新奇心,但他们对事物的感知往往不够全面、精细,难以抓住特点。这也是导致他们描述事物时往往不够细致精确、缺乏生动性和难以依据事物的某一详细特点绽开合志向象的一个重要缘由。《燕子》一课描绘了生气勃勃、如诗如画的春天美景,赞美了学生熟识的活泼可爱的小燕子。课文用词生动精确,想象丰富,语言美丽明快。教学本课时,除了完成其他方面的教学任务外,通过引导学生体会燕子小巧敏捷、活泼可爱的特点,学习作者按依次细致视察的方法,应成为本课的一个教学重点。依据课标和教材对三年级学生的要求,可实行以下策略引导学生进行视察方法的学习。一、细读课文,体会燕子的特点在学生整体感知课文之后,老师可以引导学生细读每段课文,想想每段写了什么,表现出了燕子的什么特点。课文第一段写出了燕子活泼机智的整体外形特点:其次段写燕子的到来,为春天增加了很多朝气,表现了燕子的可爱:第三段写出了小燕子在飞行中的各种美丽姿态,为春天增加了情趣,进一步表现出了燕子的可爱:第四段写出了停留在电线上的燕子形成的五线谱般的漂亮图景。读书过程中,可结合详细的段落让学生探讨(落实课后其次题的要求),总结出燕子小巧敏捷、活泼可爱等特点。二、理清课文脉络,点拨作者的视察依次细读课文、感悟体会了燕子小巧敏捷、活泼可爱的特点之后,可让学生回顾课文描写的先后依次,老师视学生理解状况,对本文的写作依次进行适当点拨,使学生明确本文作者是根据由近到远的视察依次写春天里的燕子的。根据肯定的方位依次进行视察,是视察景物时最常用的视察依次,这样视察的结果才会比较全面,表达时也简单做到条理清晰。老师还可联系以往学过的方位视察依次明显的课文,帮助学生强化这