2022《燕子》教案.docx

2022《燕子》教案《燕子》教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的《燕子》教案，欢迎阅读与保藏。《燕子》教案1教学目标：1.自学字词，积累词语，学习精确运用动词。2.能依据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。3.有感情朗读课文，选择自己喜爱的一节背诵。4.通过对文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱和春光的漂亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。教学重点和难点：1.能依据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。2.理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情。3.能抓住特点，按肯定依次说说自己喜爱的一种小动物。课前学生打算：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。1．春天静静地来到了我们身边,你知道哪些赞美春天的诗句？生沟通：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。孟浩然：春眠不知晓，到处闻啼鸟。……2.出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的聚集开来，形成了光芒耀眼的春天。（1）指名朗读句子，说说你的感受。（2）理解“黄绿眉眼”：课文用了拟人手法，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。（3）齐读句子3.这幅明丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣。男女生读4.这段文字，就是闻名作家郑振铎笔下的《燕子》。板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。1.轻声读读课文，留意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2.沟通反馈：（1）出示：俊美吹拂增加演奏活泼可爱光芒耀眼百花争艳波光粼粼指名朗读，订正字音区分：拂——佛泼——拨理解：俊美波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵活、轻快、俊美……）（3）重点沟通：课文是从哪几方面描写燕子的？（板书）外形、飞行、停留三、深化理解，读中感悟。（一）了解燕子的外形，体会它的“活泼可爱”。（1）轻声读第一节，燕子的外形有什么特点？（2）沟通、板书：活泼可爱（3）“凑”是什么意思？“凑成”能否换成“组成”？“凑”的意思是聚集，文中指几个部分合起来。“凑”字使文章顿显生动，小燕子活泼可爱的形象便活灵活现。（4）小结：燕子外形描写采纳了“整体——局部——整体”的依次。指导感情朗读。（二）从燕子飞行与停留时的姿态，体会小燕子的轻快敏捷。1．小燕子长得活泼可爱，它们飞行和停留时的姿态也非常优雅。2．自由读课文，先填空，再想想这些词语用得好不好，同桌探讨。出示：从南方飞回来的燕子（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过。还有几只（）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或（）了一下水面。有几对燕子（）倦了，（）电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！3.沟通第一个填空。（1）重点指导：“掠”。“掠”能换成“飞”吗？（掠——轻轻擦过的意思，写出了燕子的轻快敏捷。）板书：轻快敏捷（2）指名朗读第3节，想一想，还有从哪里体现出燕子的轻快敏捷？（3）感情朗读课文第3节。4.沟通其次个填空。（1）重点指导：“落”。指名读第4节，文中的“落”能与后面的“停”交换吗？（“落”既呈现了燕子动态的美，又写出了燕子的轻快敏捷。）（2）齐读第4节5．理解文中的比方句：“嫩蓝的填空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！”（1）用了什么修辞手法？（比方）什么比作什么？(把细线比作五线谱，燕子比作音符。)（2）燕子正待演奏的将会是什么曲子？6．男女生朗读课文3、4节。四、总结全文、理解感悟1．齐读全文，师总结：这些活泼可爱的小燕子为春光增加了朝气，使春天更加充溢蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加光芒耀眼。2.练习：（1）选择自己喜爱的一节课文背诵。（2）你喜爱哪一种小动物，抓住他的外形特点，用“整体——局部——整体”的依次写下来。板书：外形活泼可爱1．燕子飞行轻快敏捷停留教学效果反馈：《燕子》是一篇文字美丽的散文。课文描写了燕子的美丽外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上休息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发觉、感悟燕子美丽的外形、美丽的飞行姿态、休息时奇妙的意境，培育学