2022《燕子专列》教学设计_4.docx

2022《燕子专列》教学设计《燕子专列》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的《燕子专列》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《燕子专列》教学设计1教学目标：1、相识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。教学重点：引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。难点是领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。课前打算：学生打算：1.预习课文，运用已经驾驭的识字方法相识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。老师打算：多媒体课件、图片等。课时支配：一课时教学程序:㈠揭示课题，提出问题。（1分钟）1.同学们，今日我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。2.齐读课题，学生质疑。（二）沟通搜集的有关资料（2分钟）（三）初读课文，学习字词（6分钟）1.检查预习，认读词语。舒适、启程、疲惫、料峭、覆盖、救援车厢、面临死亡欧洲、瑞士、特别、长途跋涉、气温骤降2.指导书写生字。⑴学生视察，发觉“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。⑵老师重点指导书写“骤”和“涉”。骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，假如一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。涉：引导学生通过视察发觉这个字书写时不要多加一点。⑶学生练习书写，老师巡察指导。（四）研读课文，深化体会（15分钟）1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。⑴学生读文思索：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？⑵在学生自主读书、思索的基础上同桌探讨。⑶全班沟通，老师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。课程标准指出：学生是语文学习的主子，语文教学应注意培育学生自主学习的意识和习惯。这里支配学生自主读书，静心思索，并不急于回答问题，就是要让学生经验扎扎实实的自主学习的过程。课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，这一环节支配学生在自主读书和思索的基础上，在他们有表达须要的时候进行合作沟通，这样使合作学习真正落到了实处。引导学生用简洁的语言表达，这是在训练学生的语言概括实力。⑷老师指导朗读其次自然段。⑸学生有感情地朗读。⑹瑞士政府知道了这个状况，确定用火车把燕子送到暖和的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。2.朗读体会，深化理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。（五）指导朗读（14分钟）（六）课外拓展（2分钟）假如你是燕子，你会怎么说。写一写。(七)课后反思《燕子专列》教学设计2教学目标：1、相识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“啼饥号寒”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。2、了解课文内容，初步了解对比手法运用的效果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、感受贯穿全文的爱的主题，增加爱惜动物，爱护环境的意识。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增加爱护环境，爱惜鸟类的意识。教学难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。课时打算：2课时教学过程：第一课时一、解题导入，激发读书爱好1、看一组动物和人类和平相处，充溢温馨之情的图片。还记得《燕子》一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来很多欣喜。它们春来秋去，撒播着友情的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危急!今日，我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭受。2、板书课题，齐读课题，依据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?什么是燕子专列?读第一段，找找答案。设计意图：先出示动物和人类友好相处的图片，从情感上拉近动物和孩子们的亲近感，为后来的情感的激发作好铺垫，导语的设计联系以前学过的课文，使孩子们在学新课文的同时，对旧的学问进行有意识的对比，以达到“温故而知新”的教学效果。二、初步感受课文，自读自悟1、把课文读