2022《爬山》教学设计.docx

2022《爬山》教学设计《爬山》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的《爬山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《爬山》教学设计1１、理解重点词语，了解爬山虎脚的特点。２、学习作者视察和表达的方法，培育学生留心视察四周事物的习惯和实力。３、激发学生视察的爱好，做生活的有新人。通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。爬山虎是怎样向上爬的。课件、彩笔、画纸一、质疑，激发阅读爱好１、同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，对于它的脚，你最想知道什么？２、学生沟通自己的想法3、老师梳理问题大致如下：脚是什么样子的？颜色怎样？怎样爬墙的？为什么不会掉下来？二、研读，体会自然的奇妙１、刚才大家围绕“爬山虎的脚”提了许多想知道的问题，那就请同学们带着自己的问题自读课文3至5自然段写脚的部分，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。２、学习第三自然段。⑴谁情愿把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。（屏幕出示句子）⑵指导读勾画的句子，用读书记号在句子中标出爬山虎的脚长在哪儿？脚是什么样子的？什么颜色？⑶看图认一认爬山虎的脚，说说依据。⑷指导朗读。３、分小组探讨学习第四自然段。⑴请同学们用刚才抓关键句、关键词的方法，在４人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的⑵沟通汇报。⑶重点指导句子：长出小圆片，细丝变弯把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。爬山虎就这样一脚一脚爬上去的。⑷议一议：能否把“一脚一脚”换成“一步一步”，为什么？⑸指导朗读。４、自学第五自然段。⑴自读课文。⑵说一说：爬山虎的脚触着墙和没触着墙有什么改变？⑶指导朗读。三、朗读，感受文字的韵味１、因为有了爬山虎这样奇妙的脚，才有那满墙的漂亮的叶子。想不想观赏一下呢？２、课件观赏。３、孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。四、总结，拓展课外的世界。１、学了课文，你最大的收获是什么呢？２、老师小结。今日我们学习了《爬山虎的脚》一课，了解到大千世界，万物百态，无奇不有。老师希望你们做个有心人，多去留心视察四周的事物，用你的慧眼去发觉世界，用你的手中的笔去描绘美妙的世界。３、下面，就给同学们一次呈现自己的机会。（出示课件：诗、书、画、文）请你在“诗”、“书”、“画”、“文”等形式中选用自己最喜爱的一种来表现爬山虎或者是其它的植物。板书设计位置、形态、颜色样子爬山虎的脚：触、巴、拉、帖爬墙触着坚固没触萎了改变《爬山》教学设计2《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对学生来说，就要按肯定的依次去视察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能体现围绕一个意思选好内容，按肯定的依次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布置了视察提纲：１、爬山虎给你一个什么印象？２、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写视察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好。爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察，学生简单驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能刚好反馈。１、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。２、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。３、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。１、实地视察爬山虎、写视察爬山虎的日记。２、投影片。３、多媒体课件：⑴爬山虎的脚爬墙示意图。⑵一堵墙上的爬山虎。两课时。第一课时〖学习目标〗１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。〖