2022《爱心》读后感.docx

2022《爱心》读后感《爱心》读后感读完一本经典名著后，想必你有不少可以共享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我为大家收集的《爱心》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《爱心》读后感1本学期，细读了《爱心伴孩子成长》这本书。学习之后，给我的总体感想是教化的本质是要有爱心。爱是付出，我们要时常关注学生、关爱学生，要时常与他们沟通、沟通，谈谈心呀，拉拉家常呀，做他们最忠诚的挚友，做他们最好的“引路人”，以便能更好地走进、了解孩子们的内心世界，也让孩子们主动、主动地走近我们。因为“酷爱是最好的教化”，只有“亲其师”，才能“信其道”呀！老师要细致视察孩子，对每个孩子做出全方位的了解，了解他们的成长环境，从而理解他们，看到每位孩子的闪光点和不足，为自己的谈心和沟通做铺垫。另外，结合传统教化，培育学生的感恩之情。在平日的教化教学工作中，不要遗忘对学生进行一些有关感恩方面学问的教化，情感的熏陶。我在教化孩子们的过程中看到有些小挚友在桌子上画画或涂涂写写时，我就对小挚友说：桌子是我们学习生活中的好伙伴，每天为我们静默奉献，假如他会说话，可能会对我们说些什么呢？让小挚友各抒己见后，在桌子上涂涂画画的小挚友就再也不好意思这样做了，因为他们种下了感恩的种子，对静默奉献的桌子先生说一声感谢，而且会好好爱惜桌子先生或桌子小姐，这样的教化，小挚友很简单接受，而且老师并不是指责乱涂乱画，而是引导他们，甚至是让他们主动相识到这样做的不妥当，孩子们的心是松软的，充溢了感恩。对于高年级的孩子们，我们可以讲一些关于感恩的故事，让学生明白：何为感恩，为何感恩，感恩的价值意义所在。简洁地讲，感恩就是“乐于把得到好处的感谢呈现出来并且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，这里的一切都对我们有恩情！感恩不是简洁的报恩，它是美德也是一种才智，一种为自己赢得美妙将来的资本。细读了本书，使我更进一步相识到教化是一门艺术，光有爱心是不够的，须要不断学习，须要教化才智，须要把学到的东西敏捷应用到自己的教学实践中去，同样须要反思，这本书可以让我少走一些弯路，感谢本书的作者，与大家共享她的胜利和才智。《爱心》读后感2假期里，我捧起了学校下发的《爱心与教化》一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间常常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上到处闪烁着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教化都无从谈起。”师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。“义务教化阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充溢生命活力和潜力。这段时期的教化影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最须要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教化未能触动人的灵魂，()无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教化。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。这本书给我一种领悟，一种发觉！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关切别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最须要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的看法。曾几何时，看到书上有几句话：”不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容；不会爱别人的人，别人也不会爱你！“要信任你付出的爱越多，你也会获得越多的爱。《爱心》读后感3“只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间”。李镇西老师正是将自己的爱给了学生，给了教化事业，让教室，让校内变成了爱的海洋，铸就了师生的“爱情海”！李镇西老师的笔尖没有豪情壮语，取而代之的是平铺直叙