2022《爱护小树》教案.docx

2022《爱护小树》教案《爱惜小树》教案作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《爱惜小树》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《爱惜小树》教案1一、活动前思索1、设计意图这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简洁，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，驾驭好了这一学问点为整个教学活动的开展奠定了肯定的基础。（2）歌曲中“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。2、重点难点重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。二、过程实录活动目标1．在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。3．懂得爱惜小树苗、关切的树苗的成长。活动打算1．阅历打算：在日常活动中，进行爱惜公共财物的教化。2．物质打算：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。活动过程一、情境导入，激发幼儿爱好。1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿爱好。春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。2、练声，熟识歌曲旋律。（1）公园里可真喧闹，听！小鸟在唱歌了。老师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）（2）老师提问：小鸟是怎样唱歌的？老师出示节奏图谱，幼儿视察，学唱切分音。（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。评析：这一环节是导入环节，让幼儿在开心的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿主动开心的心情。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的驾驭了切分音。二、理解歌词内容1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词（1）发生了什么事？（2）老师示范念第一段歌词。（3）依据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。2、出示图二，理解并记忆歌词其次段。3、老师与幼儿完整念歌词。4、老师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告知小鸟。（2）小鸟有把这件事大声告知了蝴蝶。评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，老师充分调动了幼儿的已有阅历，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教化。但是在记忆歌词的这个环节，老师花的时间可以适当的削减。将音乐更快的进入。三、学唱歌曲《爱惜小树苗》1、老师示范完整唱歌曲。青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。2、老师与幼儿一起完整唱。3、与幼儿共同探讨“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。（1）小姐姐望见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。4、老师与幼儿相互对唱。评析：在这各环节中，老师采纳了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松开心的氛围中学唱。建议老师在这一环节采纳请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。三、活动后思索音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏朗诵法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺