2022《爱莲说》说课稿.docx

2022《爱莲说》说课稿《爱莲说》说课稿作为一位杰出的老师，经常须要打算说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《爱莲说》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《爱莲说》说课稿1今日我说课的题目是《爱莲说》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面进行说课。一、说教材1、教材在本单元所处的位置和课文特点《爱莲说》选自《周元公集》，位于人教版初中语文八年级上册第五单元《短文两篇》的其次篇。在本单元中，其主要教学目标是：熟识肯定数量的常用文言词语，养成诵读的习惯，在反复诵读中，领悟文章内涵，并对作品精致的语言特色有所体会。从这一单元起先，文言文都实行集中编排的方式。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字美丽，意味深远，学习时要反复诵读，专心品尝，以充分领会作者的情怀，同时也要相识这种情怀产生的社会背景。2、教材的作用：定篇3、对教学目标的设置依据《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”等要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：?1．学问目标：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是“托物言志”。?2．实力目标：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精致语言特色。?3．情感看法价值观目标：感受文章的美，能找出描写莲的句子，并体会莲“出淤泥而不染”的名贵品质。教学重点：背诵课文，学习莲“出淤泥而不染”的名贵品质教学难点：1、了解托物言志的写法；2、学习莲“出淤泥而不染”的名贵品质4.课前打算学生：课前预习，依据注释及工具书自行疏通文意，把疑难之处勾画出来。老师：打算多媒体课件二、说教法1、对初中的学生来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分预习的基础上，由同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的主动性。并获得相应的自学文言文的技巧和实力。2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，我设想借助于现代多媒体的手段，为学生设计问题，辅以相关的资料，运用“探讨法”、“迁移法”，来实现这一教学目地。总之，本堂课我所注意的是通过老师恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习，自主探究、自主拓展实力的培育，在最近发展区内推动学生进步。三、说学法我主要采纳自主、合作、探究的学习方式，学生要多读课文，采纳多种阅读方式，对文中的疑难问题提出质疑，与同学探讨，或与老师沟通请教。老师再采纳指导，点拨的方式，对文中的问题老师提出疑问，学生思索回答，老师只把获得答案的途径点拨引导出来，促进学生思索，从中悟出课文思想内容。四、说教学过程1、新课导入用以老师的阅历导入，激发学生的学习爱好。导入要做到简洁、明确，刚好地引起学生的留意。作者及文本简介：对作者几文本作简洁的介绍，有利于学生对课文的理解和学问的积累。2、朗读课文，读准字音，把握难字词步骤：要求学生一边朗读一边用笔画出难读难写的字词，注音，老师进行指导点拨。这样做，能帮助学生积累必要的文言词语。3、诵读课文，驾驭诵读方法老师指导学生反复诵读课文，把握诵读的方法，对学生的诵读进行点评、指导。着重于短文中的骈句和排比句的诵读方法的指导和点评。4、探讨课文，解决问题步骤：先给学生3分钟自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，找出不懂的地方，探讨。然后分步解决以下问题：（1）课文开头“水陆草木之花，可爱者甚蕃”的作用是什么？（2）作者如此爱莲，莲花的可爱之出表现在哪里？试用文中的语句回答。这些语句表达了莲花什么样的特点？（3）“说”这种文体偏重于争论，那么文章其次段争论了些什么呢？找出争论莲花的句子。（4）文中除了写莲花，还写到了什么花？是如何写的？（5）作者写莲，为什么又写菊和牡丹？（6）“噫”是个感叹词，作者在感叹什么呢？（7）课文前面按“菊——牡丹——莲”的依次写，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的依次写？作者菊牡丹莲各是什么看法？在解决这些问题的过程中，老师逐步引导学生理解莲花的美、品质以及作者的思想情怀和写作的背景，并简洁介绍托物言志的写法。5、总结对这节课进行简洁的总结，并引导学生对君子的思索，并延长至自我道德修养的思索。然后，做一课外练笔，把思索所得写出。最终再一次朗读课文，深化理解。板书设计此板书依据直观性原则，简洁明白，能