2022《父亲的菜园》教学反思_1.docx

2022《父亲的菜园》教学反思《父亲的菜园》教学反思15篇作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《父亲的菜园》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《父亲的菜园》教学反思1《父亲的菜园》是一篇略读课文，讲解并描述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。故事中的父亲敢于同困难作斗争，勇于用双手创建美妙的生活。他带给子女的，不仅是一个菜园，更重要的是他教会了子女面对生活的主动看法。课文按事情发展依次，写了因新修马路失去菜园，父亲毅然确定开一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的钦佩和感谢之情。因此，让学生画一画课文中描写父亲言行的句子，并通过指导学生朗读这些语句，来理解“父亲的菜园”来之不易，进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的酷爱，这是本节课的学习重点和难点。本篇为略读课文，应把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。因此在教学中，我采纳“自主合作探究”等学习方式，以学生为主体，以读为本，让学生运用学过的方法在读中感悟父亲的品质，积累语言，培育语感，达到提高语文素养的目的。教学过程中，在学生课前充分预习的前提下，我让学生运用学习过的方法概括课文的主要内容，学生在实践过程中得出概括此类写事文章主要内容时用“起因、经过、结果”的方法比用“段意串连法”要简洁、精确得多。这样，通过学生的自主探究，使教学重点得到了突破，巩固了四年级“概况主要内容”这一重难点。在教学“品读句子，感受品质”这个环节时，我让学生先来说说“父亲是一个怎样的人？”学生各抒已见，把自己对文本的理解进行了多角度的特性解读。学生在阅读文本时必定有自己的初步感受，而这种感受也是最真且最贴近文本的，在这一真实感受的驱使下，学生才更有深化分析、理解文本的爱好和动力。于是，“你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质的？从文中找到相关的句子，运用我们学过的品读语句的方法，小组合作学习，品读作者写得最好的一件事，然后全班沟通汇报”。沟通时，学生畅所欲言，联系生活——有些农夫失去菜地没簇新蔬菜吃了，他们就不会重新开垦菜地，而是去市场买就算了，而父亲却用自己的汗水获得了长期的簇新蔬菜，我想他肯定会很华蜜地享受自己的劳动成果的；联系上文——正是我们的四处拾粪，连尿憋急了也要回到菜地里撒，才使地由死黄土变得黑亮，肥沃起来，可见，“细心服侍”用得多么精确；绽开想象——两个人四处拾粪，放牛时尿憋急了，也抓紧跑到菜地去撒，在细心服侍下，贫瘠的死黄土变得黑亮了，蚯蚓在地里翻滚，还有很多簇新的蔬菜，远远望去就像一块碧绿的翡翠。最终再置身其中的读出感情来。学生你一言，我一语，各自读出了自己的独特感受，而文中的父亲形象也在这一言一语中慢慢丰满起来。虽然教学思路清楚，教学环节连接自然紧凑，凸显学生主体地位，学生的听、说、读、写实力得到训练、提升。但在教学过程中，我也发觉自己身上很多不足。如当学生感情朗读的指导方面方法还不够多，指导不到位。还有就是没有捕获住学生精彩发言进而绽开有效生成。虽然我的预设实现了，实现教学的第一步，但没有抓住学生这个资源，进行生成教学，而这才是老师才智的体现，教学的制高点。同时，对学生的评价方面，我对学生发言的确定与激励不够，未能激励学生更主动主动地投入到对课文的学习当中，这将成为以后我的努力方向。《父亲的菜园》教学反思2一、教学目标1、相识本课8个生字。2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。二、教学过程1、教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。2、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的马路使“我家”失去了菜园的状况下确定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，服侍这块菜园。3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分沟通的基