2022《父亲的菜园》教学反思_2.docx

2022《父亲的菜园》教学反思《父亲的菜园》教学反思身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家整理的《父亲的菜园》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《父亲的菜园》教学反思1《父亲的菜园》中有这么一个片断：父亲辛勤劳作后有了回报，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。父亲却把这些豌豆要来肥田。教学这个片段时，设计在课件中出示豌豆的图片，然后提问：假如这绿绿的豌豆就在眼前，是你家的，你有什么想法？孩子们忽然兴奋了起来。“我想吃了他。”“我想卖掉它。”……“但父亲是怎么做的？”就像我想象中的一样，我顺势提出了这个问题。学生回答后问道：“老师，干嘛偏要用豌豆来肥田，到山上摘些树叶肥田不就行了吗？”“对呀，其实，把豌豆摘下来一半要来吃，一半卖了要来买化肥可以吗？”……看来孩子们都舍不得把豌豆要来肥田。其实，我也这么想，但是……。面对孩子们的质疑，说什么好呢？尴尬死了！哪个家伙写篇这样的鬼文章。在这堂课的最终，我设计了这么一个问题：假如现在这位父亲就在眼前，你会跟他说些什么呢？孩子们又兴奋起来了。“叔叔，你好！”麦胜焯一站起来就吐出了这么一句。“你好！”幸好，我的反应也不慢。”“你能教我们怎么种蔬菜吗？”“当然能！”我像条件反射似的的回答。“那就先交学费吧！”末了，我心血来潮又补充了一句。全班哄堂大笑起来。“叔叔，我建议你在地里种些地瓜。”黄伟明说。“你肯定很喜爱吃地瓜了。”我说。“惋惜我的儿子不喜爱吃。”我又补充了一句。同学们又笑了，我也跟着他们在欢乐地笑。……我不知道这样的教学是否合符规范。但我觉得这样的课堂很欢乐，学生欢乐，我也欢乐！《父亲的菜园》教学反思2教学目标：1、相识生字新词，能简要地说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信任和珍惜。3、品尝语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学方法：读中感悟法教学打算：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入：1、师：孩子们，你家有菜园吗?(我家就有菜园，是一片碧绿的菜园。)这些菜园都在平地上是吗?那菜园里都种了些什么?(生自由说)种了那么多东西，这些菜园的土地肯定特别肥沃吧?2、(出示荒芜的山坡图片)同学们看，就在这一片荒芜的山坡上，尽然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。(板书课题)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文，大家就会明白了。二、初读感知：1、请同学们快速地搜寻读，父亲的菜园里有什么蔬菜?2、找得很准，这是课文的最终一段。孩子们细致看看最终一段，再看看课文的题目，你发觉了什么?3、为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢?请孩子们带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。(生默读后汇报沟通)三、精读，感受人物品质。1、要使这块荒芜的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢?假如我们课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗?2、学生反馈，师适时点拨。(1)每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。师：父亲这样的劳动坚持了多久?(一个星期)师：整整七天，父亲都是这样。师引读：第一天，天涯还闪耀着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——(生读找出的句子)其次天，月亮还挂在西天呢，父亲就——(生读)第三天，天涯还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——(生读)第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——(生读)师：读着读着，你仿佛看到了怎样的情景?(生汇报)师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，或许荆棘将他的手刺得伤痕累累，甚至划破了他的衣服;或许当父亲抡起锄头奋力向下锄的那一刻，固执的石头反而将父亲的手震痛;傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人静默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲始终都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，确定会有不一样的感觉。(生读)师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲?(宏大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。)师：坚持不懈，勤劳，不怕困难，这就是我们在这一个场景中所看到的父亲形象。过渡：父亲就这样不知疲乏地奔波于家与山坡之间。最终，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看其次个场景，去看看暴雨中的父亲是怎样的?你能找到相关的句子吗?(2)那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那