2022《父母的心》教案.docx

2022《父母的心》教案《父母的心》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《父母的心》教案，欢迎阅读与保藏。《父母的心》教案1一、导入语同学们，传闻：上帝创建了人，但没有精力照看好他们，所以给每个人创建了父母。于是有了这么一个地方，它恒久在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”;而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。今日让我们一起来学习一篇曾获诺贝尔文学奖的小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗宏大、博爱的心。二、品读课文1、初读课文：感受父母心请同学们大声地朗读课文，然后概括本文的主要内容。要求：(1)语言简明(2)内容完整过渡语：刚才同学们读书特别投入，请大家把你的内容概括写在小纸条上。(幻灯片投学生作品)依照这两个要求请大家对刚才同学的回答作出点评。(学生点评)总结：由此，我们明确，概括文章的主要内容事实上就是要说清故事涉及的人物、事务的起因、经过、结果。老师是这么概括的(投影：本文讲了一对父母因贫困想送孩子最终没送出去的故事)2、再读课文：揣摩父母心过渡语：同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发觉，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上始终是处于迟疑和冲突之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢?现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。请同学们再细读课文，完成下面的表格。时间确定表情缘由当天傍晚送走大儿子眼含热泪难割难舍贫困其次天早上送走二儿子无精打采接班人次序其次天傍晚送走三岁女儿不好意思和婆婆太像了第三天上午全部要回苦痛太小冷酷过渡语：同学们填表很仔细，请一位同学把结果给大家说一下(幻)。老师也对文章作了仔细地阅读，我是这么填写的。通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是挖空心事，颇费周折的，他们始终处于迟疑冲突之中，为什么呢?因为他们的内心有许多的考虑。那他们原委考虑了些什么?请同学们到文中划出相关的语句，请同学先指出地方，然后齐声朗读这些语段。再次研读课文，依据文中几次换回孩子缘由的有关语句，探究出“父母的心”的详细内涵。(幻)学生活动：1.先自己仔细阅读，然后思索“父母的心”的内涵2.四人小组探讨各自的观点。父母的这颗心究竟包含哪些内涵呢?，老师明确：爱心、孝心、责任心(幻灯)第11小节，“今日早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一样。”这个理由表面上好像很可笑，实质上却是孝顺父母的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精华，日本有这样的谚语：父恩比山高，母恩比海深。第15小节，从理性角度上看，把孩子送出去也是对孩子的爱，希望他以后能生活地比父母好。而从感情的角度，父母觉得自己太残忍。“可是，正因为她太小，所以总担忧她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。”这是一个父亲的肺腑之言，也是父母的爱心使得他们做出了要回小女儿的确定。《父母的心》教案2教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却恒久是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么，我们今日就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。请大家把课本打开到110页。二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜爱的方式读课文，读完后打算回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。②、你觉得这对父母可恶吗？他们尽然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。（建议大家朗读）打算好了吗？荆老师留意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很精确：褴褛谁能告知我它怎么读？学生读信任通过刚才的朗读、思索，每个人肯定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。请2—3人发言，比比谁更简洁。提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不行恶。a、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。b、富人家条件好，孩子去了能过上