2022《父母的心》教案_1.docx

2022《父母的心》教案《父母的心》教案6篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《父母的心》教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《父母的心》教案篇1学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情。2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。教学过程：一、导入。由检查昨天布置的预习状况导入。老师提问：1、能用一句简明的话概括本文的内容。2、孩子，你认为该不该送？学生思索后，沟通。二、整体感知。由于学生看法不统一，请同学以自己喜爱的方式，阅读课文，思索：出示.课件：1、用“圈点法”圈出父母在不怜悯况下的神态改变的词语。2、依据父母的神态改变，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？3、为何父母最终还是没有把孩子送掉？这说明白什么？学生读课文，然后各抒己见。小结：通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件，也是不行能动摇这份天下最真诚、最浓郁的感情的。老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女闲聊时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多兴奋了。可是好景不长，被自己的父母发觉后，立刻就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何请求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中恒久无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应当的。这对孩子的一生都将造成损害，是无法弥补的。三、拓展延长同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思索：1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括）2、联系课文，看看两文有和相像点？3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？阅读后思索沟通。四、情感升华自古以来，有许多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜爱的一句是什么？同学沟通，明确。请同学们用手中才智的笔，以你喜爱的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴漂亮的情感。学生先自写，然后小组沟通，按组举荐一至二篇，上台用实物投影仪展示出来，并说出举荐的理由，然后请同学点评。《父母的心》教案篇2学习目标：1、学习本文采纳一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。学习重难点：1、重点：情节的曲折性。2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。学习过程：一、创设情境，导入新课汪洋中的船，恒久惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天际的游子，无尽思念的是亲情。再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同观赏一个平常但催人泪下的故事——《父母的心》二、自读感知，整体把握1、走近作者。2、积累字词：褴褛（）（）失魂落魄：无精打采:如数奉还：3、阅读课文，整体感知：理清文章思路，学生探讨、沟通。三、合作沟通，解读探究：1、完成课后练习第一题。2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。3、语言训练：（1）完成课后练习其次题。（2）本文语言细腻、深厚且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？4、深化理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，相互沟通。四、总结归纳：1、这篇文章讲解并描述。赞美了的感情。本文的感情基调是。2、写作特点：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情节；(○)(2)浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。《父母的心》教案篇3教学目标：1、学习本文采纳一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女浓浓的爱心。3、体会作品流露的淡淡的哀怨。教学过程：一、导入新课（播放《懂你》）这首歌的名字叫《懂你》，那么听完这首歌，同学们知道“你”指的是谁吗？（父母）“把爱全给了我，把世界给了我”只有父母才会有这么真挚的感情。“父爱比山高，母爱比海深”父母之爱是一首永不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今日，我们一起学习一篇歌颂父母之爱的佳作，获得诺贝尔文学奖的日本闻名小与说家川端康成的《父母的心》。（多媒体