2022《爷爷和小树》教学案例和评析.docx

2022《爷爷和小树》教学案例和评析《爷爷和小树》教学案例和评析1、学会5个生字和一个词语。2、会认8个字。3、正确、流利的朗读课文。4、教化学生要爱护环境，爱惜花草树木，爱惜大自然。“温煦的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。利用多媒体电脑教学。自制课件、生字卡片、小红花。一、复习旧知，导入新课1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)2、今日这节课，我们就接着学习(齐读课题《爷爷和小树》)3、复习“小”。⑴(遮住课题“小”)问：你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师，带着大家读读它的音。(指名读，齐读)⑵课题里用“小”组的词是“小树”。(老师范读)“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”其次个“爷”是轻声。(带读，齐读)二、检查读书1、自由读。过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读竞赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。2、检查读书状况。3、齐读课文。4、总结小组获奖状况。三、读讲新课1、学习第一段。⑴请小挚友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)⑵你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口)，谁家门口?(我家门口)，我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)⑶指导朗读。请你用自己喜爱的语气来读读这段话。(指读、引读)⑷指导背诵。2、学习其次段。⑴过渡：(打开CAI课件，显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴：冬天)对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小挚友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花，拦住“衣裳”)同学们猜猜，被拦住的是什么字?(衣裳)⑵复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)⑶提问：温煦的衣裳指什么?(板书;温煦的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片，理解温煦的衣裳就是稻草。⑷扩散思维：你还会说“温煦的()”(CAI显示“温煦的()”句式)(让学生自由说，只要词语搭配恰当)⑸问：穿上温煦的衣裳后，小树怎么样?(板书：不冷)⑹指导朗读：用你自己喜爱的语气来读。⑺指导背诵。四、学习第三段1、过渡：冬天爷爷给小树穿上温煦的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)2、提问：小树是怎样做的?(板书：绿色的小伞)3、指导读：撑开。4、绿色的小伞是什么?(CAI显示动画图片)让学生看动画图片，理解绿色的.小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样?(板书：不热)5、扩散思维：你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说，只要词语搭配恰当。学生分组探讨，自己用喜爱的语气读。检查读，背的状况。五、环保教化1、同学们，爷爷这么爱惜小树，那我们应当怎样做?(也要爱惜小树)小挚友你们再看看我们的校内怎么样?(很漂亮)那你们又应当怎样做呢?(CAI显示学校绿化地带画面，让学生在美丽的音乐中观赏漂亮的校内风景，探讨后再自由发言。)2、小结。刚才，小挚友个个都说得很好，信任你们以后也会做得很棒，那么我们的校内会更美，更绿。你们就很骄傲地对别人说：我们的学校是一个漂亮的大花园。六、总结课文1、齐读全文。(要求：有感情、有表情地朗读)2、总结：今日我们学习了《爷爷和小树》，小挚友都明白了要爱惜小树，爱惜花草，爱惜大自然的一切。3、作业：做一份关于爱护环境的手抄报。《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。我在上这节课时活化了插图，充分利用课文插图，让学生看看图，读读文，读读文，看看图，联系生活实际说一说，，这样有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子深切地感受到：语文离他们很近。在学生字时，让学生想想你在哪里看到过或用到过这些字。让学生到生活中去找这些字，“让语文走进生活，在生活中学习语文。”学生说得很好，“我在和爷爷说话的时候要用到爷。”“我在开门、开窗的时候要用到开。”这样不但巩固了所学的生字，更在生活中运用了这些生字。通过这一过程，学生尝到了发觉的喜悦、识字的欢乐。孩子们也在这找寻、记忆、沟通中得到了发展。我的课堂上的不足，比如：我急于把自己打算好语言展示给学生，展示给听课的老师，而