2022《爷爷和小树》教案.docx

2022《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《爷爷和小树》教案，欢迎大家共享。《爷爷和小树》教案1[教学内容背景材料]义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。[教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情，结构清楚，着重理解“温煦的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。依据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，并感悟人与树之间密切、和谐的关系，使学生从小养成爱惜花草树木的意识。[教学过程]一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱惜小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。2.出示课题。大家那么爱惜小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习爱好。]二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划诞生字多读几遍。2.学习生字。（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。（3）想方法怎么记住它们。3.检查朗读。（1）相识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。（3）男女生分段赛读。（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。4.齐读课文。[赐予足够的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评比等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。]三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。（1）让学生看看课文插图，再读读课文，沟通“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）（2）指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习其次自然段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生视察说话。（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读其次段，找出写爷爷爱护小树的句子，理解“温煦的衣裳”指什么，为什么称为“温煦的衣裳”？（3）启发想象：假如小树会说话，会对爷爷说什么。（4）指导朗读，读时要强调突出“温煦的”与“不冷了”两词。师范读，生仿照。[这一环节训练了学生的口语表达实力，学生从中也感受到老爷爷美妙的心灵，受到了良好的教化。]3.学习第三自然段。（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么改变？）（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思索：小树怎样帮助爷爷呢？（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。（5）指名分段朗读，分男、女生读。（6）朗读全文，体会心情。[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树相互关切的温馨之情。]四、回来整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组沟通。[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。相识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡察指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为爱护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。[注意课内向课外的延长和拓展]《爷爷和小树》教案2一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的密切和谐的关系。冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是密切的，相互帮助，相互关切的；人与自然也应当是和谐相处的，而我们小挚友与小挚友之间更应当互帮互助。二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么密切、和谐呀！课文文字活泼，简洁美丽。学生能在绘声绘色地朗读中，潜移默化地受到爷爷