2022《爸爸的花儿落了》教学反思_5.docx

2022《爸爸的花儿落了》教学反思《爸爸的花儿落了》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的《爸爸的花儿落了》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《爸爸的花儿落了》教学反思1《爸爸的花儿落了》一文，在品读“父亲不参与我的毕业典礼”这一部分时，陈凌宵问：“老师，爸爸看了看自己的指甲，知道自己病重，所以他不去。”其他学生哄堂大笑。我觉得这个问题可细究，就追问学生：“真的很惊奇，爸爸为什么转过脸去，看自己的指甲？”学生陷入深思中。接连有学生举手。“为了转移视线。”一个学生抢着说。“转移谁的视线？”我紧追不舍。“英子。”“是让英子看他的手吗？”“不对，是不想让英子发觉他的表情。”“爸爸脸上的表情是怎样的？”“难过、苦痛。”“哦，我懂了。父亲难过苦痛地想哭。可为了掩饰自己内心的哀思，不让孩子看到他眼中的泪花，他只能这样做。”我说：“作者看似无意的细微环节描写，为我们勾画出一位高大慈祥的父亲形象。他至死也要把坚毅的一面留给他的孩子。”学生很有感情地读这一细微环节描写。思索：当学生发觉一个貌似无问题实质可细究的问题，而学生的思维又一时陷入逆境时，可以采纳追问和曲问法，给学生搭起理解的桥梁，精彩的生成会出现。《爸爸的花儿落了》教学反思2确定好要讲《爸爸的花儿落了》这篇课文之后，便听到刘丽老师说去年栾艳芹老师讲的也是这一课，效果特别好，于是便感觉心里有了不小的压力。由于时间比较充裕，为了讲好这一课，又读了一遍《城南旧事》，把闫学老师讲的《冬阳·童年·骆驼队》也就是《城南旧事》的后记部分的课堂实录看了好几遍。有了《城南旧事》的整体印象后，才起先读课文《爸爸的花儿落了》。在对课文有了较深刻的相识后，又上网搜到了不少关于这一节课的教案和教学设计，经过比较鉴别，觉得这一课的难点不应当主要放在体会父爱上，而是该放在父亲言传身教中，英子长大了一问题上。这样就把教学目标确立为：1、朗读课文，抓住线索，理清思路。2、探究作者对长大的思索，感悟至爱亲情。目标已定，接下来的教学思路就已明晰。一、“华”即“花”，导新课在上课前我就起先播放影片《城南旧事》中《送别》的歌曲，来营造与课文内容相融的淡淡的悲伤氛围。由解“花”字来导入，上课前在黑板上写上“华”由甲骨文、金文到篆书、楷书、简化字的改变，明确古代“华”即是“花”。《诗经》有“桃之夭夭，灼灼其华”，现在还有成语：春华秋实、华而不实。然后联系文章内容，生命是一树繁花，时间是一条铁鞭，一朵朵抽落，可是落红不是无情物，化作春泥更护花，爸爸的花儿落了，英子长大了。（并非这种导入多么新奇，只是因为这是我今年教学内容的一部分。上课伊始，便解一个与本文的题目或主题有关的字，或许有些老师认为这是古文专业的事，可是我认为，这一环节可以更好地让学生体悟汉字的魅力，喜爱我们老祖宗创建的这些漂亮的奇妙的方块字，做一个有根的人。）二、明线索，理思路这一部分是对课文内容的梳理，在设计上先从解题入手，梳理出本文的一条线索是爸爸爱花，考虑到预习时，班里有近三分之一的同学出错，所以先让学生找课文中写花的语句，然后再来明确文中反复出现的某一事物或感情即是本文的线索。对文题的理解也实行了让学生从课文中找依据的方法，对课文主要内容的理解则通过设计这样一个问题来达成：即本文写了眼前发生的什么事，又写了回忆中的哪些事？同桌沟通后老师相机点拨：这篇文章是随着主子公起伏的思潮而记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章采纳插叙依次，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。三、悟亲情，思成长学生明确了文章记叙的事务后，再来明确爸爸是一个怎样的人便水到渠成。爸爸是一个怎样的人又和下一个问题：爸爸的一颗爱心促使英子快速成长亲密相关。英子的成长表现在哪些方面。学生再次快速阅读课文之后很自然的得出结论：1.学会英勇地面对困难。2.不再迟到了。3.成为优秀毕业生的代表。4.爸爸去世后表现得特别镇静。最终分析学生感受最深的挨打一事，通过个别读、齐读、换字读等形式体会爸爸的严厉和慈祥，再拓展《城南旧事》的后记部分英子和爸爸关于驼铃的对话。（目的在于使学生进一步感受爸爸的严格要求在于使英子养成良好的习惯，而爸爸的慈祥则表现在培育英子的美妙品性）有了与文本的亲密对话，学生再结合自己切身感受来谈便有话说，就可打通课文与生活的亲密联系。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告知我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵扰了。我的无趣心灵中却充溢了和大人不同的想