2022《爸爸的花儿落了》说课稿_1.docx

2022《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的《爸爸的花儿落了》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《爸爸的花儿落了》说课稿1各位领导、各位评委：大家好！今日我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元其次课《爸爸的花儿落了》，下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我的课堂教学构思：一、说教材本单元的主题是成长。成长是一个恒久也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经验并不相同。《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最终一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深厚、含而不露。（一）、说目标这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主子翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思索和体验。同龄就是学生们能够与英子进行沟通的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了一下教学目标：有感情的朗读课文，感知课文内容。理清思路，研读课文，学会质疑。理解文章思想感情，体会人间真情。（二）、说重难点重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。二、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课文贯穿自主互动的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动主动的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟思索”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。三、说学法1、为了培育学生的自学实力课前布置学生预习，驾驭生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。2、对于小说通过找寻线索从而梳理作品的结构特别有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。四、说教学过程（一）教学打算布置预习，扫除生字词障碍，并打算你与父亲的故事。（二）导入新课同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千吩咐时的眼眸，可曾有父亲静默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈祥，可曾有父亲撑起全家的坚毅？假如说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今日我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。（三）自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。设计说明：这个环节注意发挥学生自主学习实力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。（三）研读课文。（通过这一环节绽开学生、老师、文本三者之间的对话。老师通过深化浅出，由浅入深，环环相扣的问题设置，引领学生进入文本，使其有所收获和领悟。）1、人生自古伤离别，本文其实写到了两种离别之情，你读出来了吗？哪两种呢：听完课文之后有什么感受。2、英子参与小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以安静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握）回忆的事情有：去医院探病六年前迟到挨打爸爸爱花闯练汇款满院落花学问讲解：在记叙的过程当中，短暂中断了原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再按原来的记叙依次去写，这就叫插叙。作用：便于作必要的补充说明同时也简单引读者进入意境，形成由近及远的回忆。留意：让学生知道插叙的起止点在哪儿，进入插叙，离开插叙有明显的语言标记。3、在现实与回忆的交织中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？细致品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。）爱花，爱英子，鞭策激励。英子的爸爸在英子十二岁的时候恒久的离开了她。英子最终默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。4、你觉得小英子长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白老师层层设疑，引领学生深化理解文本，感悟成长。）可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品尝文本中作者的成长感受。老师总结：我们经常把童年比做花开季节，花开花落是自然规律，纵使漂亮的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然