2022《爸爸的花儿落了》说课稿_3.docx

2022《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《爸爸的花儿落了》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《爸爸的花儿落了》说课稿1一、教材分析1.课文出处及联系本单元以成长为主题，有的讲解并描述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告知人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及四周大人的教化和影响下不断长大的生活故事。2.教学目的※学问与实力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，驾驭朗读的技巧。※过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。※情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。3.教材的重点难点小说的主子公虽然是小英子。但节选部分主要是写主子公的爸爸对她严中有爱的教化和爸爸去世时她的人生体验，明显爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。二、教学方法1.用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。2.依据课文的特点和学生实际状况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人?哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事?三、学法指导1.为培育学生的自学实力课前布置学生预习，驾驭生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。2.对于小说通过找寻线索从而梳理作品的结构特别有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。四、教学程序(一)教学打算布置预习，扫除生字词障碍，并打算你与父亲之间的故事。(二)导入新课在学习过程中，你可能遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经验，你父亲是如何教化你的呢?或许感受到父爱的事情许多，请打算好的同学说给大家听听。(三)整体感悟1、有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题。①检查预习，须要留意的几个字词，重点提示：肿(zhǒng)胀(zhàng)嘱咐(zhǔ)骊(lì)歌花圃(pǔ)②“花”在全文结构中起着怎样的作用?明确：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸牛病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应的文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。③文章表达了作者怎样的感情?明确：表达了作者失去父亲后痛楚，无奈，同时又深深眷念的感情。(四)研读与赏析导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸中的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。那么爸爸在我的成长过程中原委起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行探讨，力求面对文章能有更全面、更深刻的理解。自主探究a.结合课后练习一，文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事?爸爸逼“我”去上学的回忆表明爸爸对“我”是怎样的看法和情感?从全文看，爸爸是一个怎样的人?明确：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，学生们也唱起了骊歌，由此想到许多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她醒悟地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。(板书)b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急连忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义