2022《牛郎织女》教学设计_4.docx

2022《牛郎织女》教学设计《牛郎织女》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《牛郎织女》教学设计，欢迎大家共享。《牛郎织女》教学设计1教学目标：1.正确流畅地朗读课文，复述课文;2.体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美妙生活的追求;教学重点:抓住重点词句理解课文内容，体会人物性格教学打算：课前查资料教学过程：一、激情导课1.导入课题：这节课我们接着学习13课牛郎织女，谁说说这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事?(爱情故事)牛郎生活在人间上，织女生活在天上，你觉得天上人间的爱情会是怎样的?2.明确目标：这节课我们接着走进牛郎织女的生活，去感受他们的爱情故事，看大屏幕，明确本课学习目标3.预期效果：大家已经对这个故事很熟识了，信任这节课我们会有更加独特的收获二、民主导学任务一：再读课文，深化理解内容，体会人物性格特点，升华主题思想。1任务呈现：出示任务，读一读2自主学习A牛郎、织女是什么样的人?他们为什么会结为夫妻?阅读或速读1-7自然段，思索。尽管爱的路上会有坎坷和坎坷，但是牛郎和织女还是相爱了，他们相互观赏、倾心、仰慕，除了这些他们还有共同之处，那就是(追求华蜜)，请大家学习课文，体会他们是怎样相爱的?怎样走到一起的?你发觉了怎样的牛郎和织女?2.默读课文8-10自然段，体会王母娘娘是个怎样的人?为了追求自己的华蜜生活，牛郎和织女哪怕面对再大的困难也表现得坚毅不屈。他们的爱感动了天，感动了地，感动了万物，看，喜鹊来了，他们来干什么了?3.朗读11、12自然段，想想:牛郎织女隔河相望，他们会想什么?七月初七他们鹊桥会面会说什么?(2分钟)3展示沟通牛郎：勤劳和善织女：心灵手巧老牛：知恩图报多么美满的生活，多么纯真的爱情，男跟女织，一家四口，其乐融融，但是天有不测风云，遇到了什么困难?一(1—2)牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命二(3—5)牛郎在老牛的帮助下相识了织女，并结为夫妻三(6—7)牛郎与织女过上了华蜜的生活，但老牛死了四(8—10)王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追逐，用玉簪划出一条天河将他们隔开(高潮)五(11—12)牛郎织女从今隔河相望，只能在七月初七的夜晚，才能在鹊桥上会面任务二：依据内容，复述故事。(1)生活很苦，人称牛郎。(2)照看周到，老牛密切。(4)来到森林，见到织女。(3)老牛说话，指引机会。(6)男耕女织，日子美满。(9)闯入家中，抓走织女。(7)牛郎喂牛，老牛诀别。(5)相遇相知，结为夫妻。(8)王母知情，发誓严惩。(10)心急如焚，追逐被阻。(12)喜鹊搭桥，一年一见。(11)隔河相望，化作星辰。三、检测导结1.请大家说说“中国四大民间故事”有哪些?《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《牛郎织女》2.课外链接迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎织女的传闻故事，描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。3.写感受学完了这个故事，你们想说什么呢?同学们可以从文章内容情节、思想感情，以及中华文化的丰富多彩、绚丽辉煌等等方面来抒发你们的感受。也可以试着对故事进行改写。请把你们最想说的和最想做的写下来。《牛郎织女》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、乐于和同学沟通对故事中人物的相识与评价。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创建新华蜜的生活。教学过程：第一课时一、谈话导入。1．每当夜幕低垂群星闪耀时，我们仰视天空，隐隐中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛细致看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个凄婉动人的故事——《牛郎织女》。这个故事被誉为我国四大民间传闻之一。今日，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，闻名作家、教化家，代表作品是童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。三、理清文章脉络，理解文意。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。3、学生汇报。板书：很久很久以前一天晚上其次天黄昏一天一天从今以后每年农历七月初七的夜晚