2022《牧场之国》教案.docx

2022《牧场之国》教案《牧场之国》教案作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我整理的《牧场之国》教案，欢迎大家共享。《牧场之国》教案1教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运输河之国”、“牧场之国”著名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来呈现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的宽阔无际、安静和谐和夜晚的祥和宁静、神奇含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞美。本文语言生动，形象传神，比方、拟人是本文语言上的一个突出特点。教学目标：1.相识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美妙意境。教学重难点：教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学时间：一课时教学过程：一、初知荷兰，激发爱好1.导语：同学们，你们喜爱旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请观赏：2.出示一组荷兰的风光图片，依据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？4.老师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。二、检查预习学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。三、朗读课文，体会牧场之国的韵味1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。2.在小组内沟通感受，并读出感受。3.全班沟通。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以其次自然段为例）。这个自然段主要写牛：（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思索着什么的牛，你还看到了怎样的牛？随机朗读理解相关句子，留意读出自己的感受，在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时特别专注……无比尊严。”（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。以同样的方法，随机教学其它自然段。四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。）莫非说，以郁金香而著名的“花之国”就不是真正的荷兰了？莫非因为特别的地理位置特别而运输河犬牙交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。2.沟通：师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的宠爱与赞美。这份宠爱与赞美，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞美情象又各不相同。3.指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的宠爱与赞美！五、积累运用，布置作业1.摘抄好词佳句；2.查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。两项作业，依据自己的状况，任选其一。板书设计：22牧场之国碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，闲情逸致晚霞满天、牛羊休息这就是真正的荷兰《牧场之国》教案2一、教学内容：新课标人教版第八册其次十二课二、教学目标：1、相识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。三、教学重难点：1、体会作者拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。2、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。3、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。4、通过揣摩美丽的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。5、有感情地朗读课文。四、课时支配：1课时五、教学打算：1、收集有关荷兰的风土人情的资料。2、教学挂图、课文录音，课件。教学过程：一、导入，认知新词1、认读词语毛毡牛犊模样仪态端庄镶嵌骏马叫卖膘肥体壮宽阔