2022《狐假虎威》优质教学案例.docx

2022《狐假虎威》优质教学案例《狐假虎威》优质教学案例教学目标：1、学习本课生字。理解和积累词语。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。4指导书写生字。教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能敏捷应用是难点。教学打算：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入：师：老师知道你们读过许多书，谁说说你读过哪些寓言故事?(生答)你读的寓言故事真多!今日我们共同学习一则好玩的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威(伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来)威(注拼音)谁来读这个字?(一生：威)你再来读这个字——指假，生读jiǎ。你真不简洁，多音字读得很精确，在这里读三声。假还读哪个音?谁再来读?(jià)再(组词)：寒假、暑假、放假。(你读得真准!)齐读课题。过渡：老虎和狐狸之间究竟会发生什么故事?(打开课本28页)二、自学：同学们自由读课文，标诞生字词，多读几遍。留意读准字音，读通句子。三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词相识了吗?(相识了)老师考考你!1、(电脑出示)带拼音生字词màomìshòuwéikàngnàsāwēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a、我们先开火车读(读得不错)b、谁来读?(一生读)(读错订正)(声音大一点会更好!)c、一齐读!(读得真娴熟!)过渡：去掉拼音你还相识吗?2、(电脑出示)不带拼音生词：(谁来读?)a.一生读(读错订正后齐读)(这么短时间你就会读了，真了不得!)b.(不按依次)我们抢读(大家读得真精确!)(老师真佩服你们!)c.咱们一齐读!过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢?3、开火车读课文。谁来读?大家都想读!我们开火车读课文。一人读一个自然段。其余同学思索：课文讲了一件什么事?(同学们读书真仔细)师问：谁说说写了件什么事?(概括地说，谁、干什么?)(生：老虎逮住了狐狸。)(师：狐狸被吃掉了吗?谁来补充?)(生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了)(你概括得真全面)(生：狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了)(你说得真详细)板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。过渡：狐狸用什么方法骗过老虎的?我们看故事怎样发生的?请同学们自由读第一自然段。四、理解课文内容，指导感情朗读：1、学习第1自然段(1)自由读第一自然段。问：读了这段你知道了什么?(生：狐狸被老虎捉住了。)师：(在什么状况下捉住的狐狸?)(生：老虎很饿)(生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。―――)(你说得真全面)师：是啊，饥饿的老虎正在找寻食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸境况怎么样?(生：特别危急)过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危急，结果怎么样?2、学习2—5自然段(1)自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。谁来读狐狸说的第一句话?(一生读后出示其次自然段)(2)师述：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试!我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么?(我不能让虎吃我，想方法逃走……)(这只遇到危急的狐狸真会想方法)(我想脱离虎口……想方法应付老虎……)师：你真爱动脑筋!(3)想出方法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话a自己扯着嗓子读读b同桌两人扯着嗓子相互读c师范读(瞪着眼睛攥着拳威逼)d谁再来扯着嗓子喊(一生加动作精彩：大拇指指向自己)(你不但读得好，而且动作加得恰当!)(师：你都把老虎吓住了)e大家一起读!(4)师述：“为什么不敢?”老虎一愣!(师有一愣的感觉、表情)过渡：这时的狐狸更威严，更自信，它对老虎又说了什么?(或狐狸接着又怎么说?)(5)你来读!(读完后电脑出示其次句话)(读慢一点更好了);(6)自由读读狐狸说的话，想想什么意思?(生说不出来，师指导)(生：狐狸用老天爷恐吓老虎。师：老虎怕谁?生：老天爷)(7)师问：狐狸怕谁?(老虎)老虎怕谁?(老天爷)师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。(8)(一生读)你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了(假的?)就凭你这气概，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎信任是真的。(9)(一生读)(可以加动作)师：语气上镇住它了，表情上也镇住它了。(10)谁能读得更好?(一生读)(一手叉腰，手指指引点)师结：你有大王威严(你都把老虎吓住了)(11)这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。(出示5自然段)“蒙住”什么意思?(吓住、骗住)被蒙住的老虎会怎么想呢?(我还真不能吃它了呢?吃了它老天爷会怪罪我的)(狐狸说的是不是真的?煮熟的鸭子会飞走吗?唉!到口的美餐会吃不着了!唉!)(12)师：看着被蒙住的老虎，狐狸摇了