2022《狐假虎威》大班语言教案.docx

2022《狐假虎威》大班语言教案《狐假虎威》大班语言教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的《狐假虎威》大班语言教案，欢迎阅读与保藏。《狐假虎威》大班语言教案1活动目标：1、理解成语故事内容和含义，客观相识狐狸的行为，知道遇到危急的时候不要慌，要学会动脑筋、想方法，爱护自己。2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。3、体验大胆表演的欢乐。活动重难点：活动打算：1、《狐假虎威》故事图片，ppt。2、老虎和狐狸头饰若干。3、故事狐假虎威的视频。活动过程：起先部分：老师指导语：小挚友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（老师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）基本部分：1、猜谜引起幼儿的学习爱好。谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威严，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，特地会想坏办法。（谜底：狐狸）2、老师有感情地讲解并描述故事一遍。提问：（1）小挚友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小挚友学学（镇静下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的嬉戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是胆怯狐狸，还是胆怯老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪慧）一只怎样的老虎？（马虎）小结：遇到危急的时候不要慌，要学会动脑筋、想方法，爱护自己。3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小挚友表演。老师指导语：小挚友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小挚友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇静）老虎说话时的声音又怎么样？（怀疑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。（请小挚友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好方法的样子。老虎摇头怀疑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（老师适时的提示）师：我们再现在请小挚友上来表演一下，留意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。出示图3：师：老虎信任了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头晃脑地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。表演狐狸"神气活现"、"摇头晃脑"的样子。表演老虎"半信半疑"、"东张西望"的样子。出示图4：师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？请小挚友表演小动物胆怯地逃跑的样子。结束部分：看视频，听故事。小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪慧的狐狸，能在遇到危急的时候想方法了一个好办爱护了自己。活动延长：在生活中遇到危急要不惊慌，动脑筋，爱护自己。《狐假虎威》大班语言教案21、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。课件、音乐、头饰。理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物胆怯狐狸还是老虎？”二、完整讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。“小动物究竟胆怯谁？老虎认为小动物胆怯谁？”三、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：胆怯—谎言—神气活现—得逞老虎：猛烈—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的爱好。“申公豹借着谁的威严恐吓谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在找寻食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸胆怯极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的吩咐。我看你有多大的