2022《狐假虎威》教案_1.docx

2022《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《狐假虎威》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《狐假虎威》教案1一、教材分析:这是人教版部编教材二年级上册第21课，是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽，故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动好玩，特别适合学生阅读和表演。二、教学目标：1、学习本课生字。理解和积累词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，体会狐狸的狡猾，老虎的威严，懂得成语“狐假虎威”的寓意。4、指导书写“食、眼”生字。三、教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能敏捷应用是难点。四、教学方法：教学以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采纳诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为协助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。五、教学打算：头饰、相关课件六、教学过程：一、导入：同学们老师给大家带来了两位动物挚友，谁想和他们打个招呼，一起来。今日老师给同学们带来了它们之间的故事。来，一起读课题（知道停顿处）。二、整体感知1、想读读这个故事吗？请同学翻到97页，自己小声的读一读这个故事，并想一想这个故事讲了什么，谁能用文章中的一句话将这个故事概括出来，找到了用笔划一划。（读完的同学用端正的坐姿告知老师）（“原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。”）2、这句话用一个词语概括就是：狐假虎威“假”在这里的意思就是（借）查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生快速查字典）这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威严把百兽吓跑了。3、检查字词预习状况。（小老师带读，开火车读，齐读）你发觉了什么？（第一排是描写老虎，其次排是描写狐狸，第三排是描写百兽。）我们再来合作读一读，老师读动物，学生读与动物有关的词语。4、这个故事很有意思，小挚友肯定很喜爱，谁能看着图，把我们今日要学习的故事内容讲给大家听？看能不能用上刚刚的词语。小挚友自己先练习说一下。三、精读课文。《狐假虎威》的故事是怎么起先的呢？谁来读？（在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。）（1）老虎和狐狸谁更厉害？你从哪看出来的呢？（老虎扑过去，把它逮住了。）这是一只怎样的老虎?（贴图片：大家怕不怕它？头带王字，高大威猛，森林之王，多么的威猛啊！）板书：威猛（“微”用红色粉笔写）你从哪些词语看出了它的猛烈呢？多么猛烈的老虎啊，你能读一读吗？这时“一只狐狸从老虎身边窜过”（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”究竟有什么不一样？（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（逃跑）字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小挚友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（惊慌，胆怯）你来惊慌的读一读，你来胆怯的读一读。2、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏办法。大家自己读读2~6自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？板书：（狡猾）从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌碌一转”“骨碌碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（请其中一个做好玩的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狐狸眼睛骨碌一转。）这就是“骨碌碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想留意，在想点子）（2）“扯着嗓子”“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）“拉”不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）对就是把声音拉长，狐狸为什么要“扯着嗓子”呢？（有意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它）。请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。（学生读）老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很惊奇。）（指导读。）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”狐狸看到老虎一愣，更是计上心头，狐狸对老虎说了什么？（展示句子）这段话有点难读，要读好它我们先要看看最终的标点符号是（！）读的时候，语气要剧烈。长句子我们要抓好停顿点，老师还给大家一个提示语。能读好了吗？自己试一试。（练读，范读