2022《独坐敬亭山》教学设计_1.docx

2022《独坐敬亭山》教学设计《独坐敬亭山》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的《独坐敬亭山》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《独坐敬亭山》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。2.相识13个生字，会写6个生字，学会两种笔画，驾驭“坐”的字理演化过程，驾驭“鸟”的笔顺。3.通过进一步学习字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法，培育想象力、视察力和表达实力。4.初步了解汉字的演化过程，激发对汉字的酷爱。教学重点：识字、写字。教学打算：生字卡片、字理演化图。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发爱好。(5分)同学们，在我国的唐朝有位称为诗仙的宏大诗人，他的名字叫李白。有一年秋天，大诗人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色特别漂亮。成群的鸟儿在天上展翅高飞，天涯的云朵悠然的飘着。他觉得看也看不够，于是就写下了一首诗。诗的叫《独坐敬亭山》同学们想不想知道这首诗是怎样描写敬亭山的?请你闭上眼睛，听老师读古诗，一边听，一边想，你从这首诗中想到了什么样的画面?#：这一环节的设计力图体现想象实力的培育，同时培育学生一边听，一边想的良好习惯。二、熟读古诗，认读生字(34分)1.指导朗读。(1)老师领读。我们尝试读这一首诗吧。(2)学生借助拼音读古诗。2.学习生字(1)学习要求相识的字。拼读7个要求相识的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翘舌音，是整体认读音节。了解生字在本课中的意思。(2)学习既要相识又要会写的字。学习这几个字要强调“虫”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。这几个字书上供应了字理演化图。回文学“鸟”字请同学们在这首诗里找到天空翱翔的小鸟的诗句，读一读。“鸟‘字是象形字，甲骨文象一只鸟形，头向左而立，还有嘴和一双爪子，现在这个字已经简化，要留意他的笔顺。在学习“牛、羊”两字时，可以用谜语引入。三、作业。(1分)1.有感情的朗诵诗歌。2.收集关于“马、牛、羊、鸟、虫、鱼”的成语。其次课时一、复习。(7分)1.背诵《独坐敬亭山》。2.沟通收集到的成语。3.复习生字。二、指导书写(13分)马：留意其次笔的写法，留意新笔画横折折勾的写法。鸟：留意字的结构，上窄下宽，留意小鸟“眼睛”的“点”。虫：第五笔是提，不要写成横。三、完成书后活动与练习题“连一连，涂一涂”。(19分)1.先视察，看看每个图形上的字都读做什么。2.用笔连一连，把连成的词语读给大家听，发觉其中的规律。(同样的图形正好组成一组词语。)：通过此题的练习，达到积累词语的目的。3.用彩色笔涂一涂。四、作业(1分)书写本课生字，背诵古诗。板书设计：马牛羊鸟鱼虫《独坐敬亭山》教学设计2１、学会本课的生字。２、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文，默写《独坐敬亭山》。３、说说诗句的意思，想象诗句描写的景象。２课时。第一课时１、老师公布本课要进行“诗歌朗诵竞赛”，要夺冠军大家有何绝技？老师在学生回答的基础上总结第一绝技先要把古诗读正确，请同学们练习读对。２、查自读状况：指名读古诗，谁来指正？３、老师在学生回答的基础上总结其次绝技把古诗读流利，小组内练习读通（能读流利）。４、谁来指正？５、老师在学生回答的基础上总结第三绝技把古诗读懂，小组内练习读懂。６、谁能读懂？７、谁比他懂得多？谁来评论？８、谁虚心向大家请教，说说不懂的地方？９、全班沟通自己对诗句的理解。１０、起先竞赛行吗？１１、夺冠军最厉害的绝技是什么？老师在学生回答的基础上总结──读出感情！方法:依据诗句的意思，想象所描绘的画面，体会作者当时的心情。小组内练习读美。１２、老师引导体会诗人当时孤寂的心情。引导读出诗的节奏，诗的意境。其间可插入一民间故事：多才多艺的李白被唐朝的玉真公主举荐入朝为官，后因得罪权贵被罢免。玉真公主以公主之位死谏，无奈皇意已决。玉真公主一气之下出走敬亭山，落发为尼，死后葬于此。李白在安史之乱后被赦免途遇敬亭山，听说此事，感慨万千，他九登此山，留下这千古名篇。学生不难理解由于李白犯案，挚友远离他，亲人躲避他的孤寂情怀。１３、古诗朗诵竞赛立刻起先，请小组选出参赛选手。１４、（播放课件：来自教科书上的插图和古筝曲《渔舟唱晚》）故事朗诵竞赛起先，谁有志气第一个参赛？１５、谁来挑战？谁来评论？１６、公布冠军，让冠军说说阅历，其他同学补充。１７、总结方法:读对──-读通──-读懂──-读美。其次课时１、复习指名有感情地朗诵《独坐敬亭山》。２