2022《狮子和鹿》教学设计.docx

2022《狮子和鹿》教学设计《狮子和鹿》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《狮子和鹿》教学设计，欢迎大家共享。《狮子和鹿》教学设计1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会故事讲解并描述的道理。3、培育独立阅读实力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的看法。教学难点：读懂课文，体会故事所讲解并描述的道理。教学打算：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、由词进入，谈话导入。1、老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试？（漂亮难看）2、“漂亮和难看”，你喜爱哪一个词语呢？为什么？过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“漂亮”和“难看”的呢？让我们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。二、初读感知，自学生词。1、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。2、可以了吗？故事中新的词语挚友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去相识每一位新的挚友。（课件出示词语，指名读）。过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。三、从句入手，自主探究。1、从句入手，朗读感悟。故事得从“漂亮的角”和“难看的腿”说起……（板书：角腿）小鹿对于自己“漂亮的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听！谁来？（学生读句子，老师随机课件出示）“啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚！”①怎样的身材才称得上“匀整”？你还知道哪些动物的身材很匀整。②小鹿的身材是多么匀整呀！它还有一对像珊瑚的角。望见过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图）③海底的珊瑚给你怎样的感觉？④海底的珊瑚多美啊！小鹿用美丽的珊瑚来比方自己的角，可见他心里——很喜爱自己的角。你能带着宠爱的心情再读读这句话吗？（指名读）（学生互评）“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”①说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。（指名读）“两只漂亮的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”①是什么事让小鹿变更了对自己脚和腿的看法？（板书：差点送命狮口逃命）②在逃脱狮子的追逐时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指名读惊险的感觉）③经验了了狮口逃命小鹿深有感受地说——生接读“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。（指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？）2、主动探讨，引导探究：①过渡：这次灾难之后，鹿确定锯掉头上那两只漂亮的角，同学们探讨一下，小鹿该不该这样做呢？（前后四位同学探讨）②好了吗？说说你们的看法。（指名谈，引导学生说出寓言寓意）3、故事总结，感悟道理。读了《狮子和鹿》的故事，知道了事物有它的特长也有它的短处，一味观赏特长而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定特长也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。（板书：寓言）四、沟通理解，拓展延长。1、老师今日也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。挚友与熊两个平常特别要好的挚友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个马上闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃命无望，便灵机一动立刻躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告知我，今后千万留意，别和那些不能共患难的挚友一起同行。”2、我们来沟通一下，你通过读故事，懂得了什么？结束语：在这个脚步匆忙的世界里，寓言是一种新颖的快餐，能让我们在读后获得才智，希望大家能和寓言交上挚友，享受寓言带给我们的欢乐。《狮子和鹿》教学设计2一、教学目的：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培育独立阅读实力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的看法。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲解并描述的道理。四、教学过程：（1）情景导入，激发爱好。师：同学们，看看今日老师把谁请来了。（出示鹿的图片）师：鹿也很喜爱它漂亮的双角，但经过一件事后，它的看法发生了很大的转变。为什么呢？那还要从《狮子子和鹿》这个故事说起。（板书课题：齐读。）（2）初读课文，了解