2022《狮子和鹿》教案.docx

2022《狮子和鹿》教案《狮子和鹿》教案作为一名人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《狮子和鹿》教案，希望对大家有所帮助。《狮子和鹿》教案1一、教学目标：1、学问与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。（3）理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。2、过程与方法：在读中理解漂亮与好用的关系。3、情感看法与价值观：引导学生体会：不能过于注意事物外表，得看它有没有用处。二、教学重点：读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。三、教学难点：引导学生体会不能注意事物的外表，得看它有没有用处。四、课前打算：①学生复习《陶罐和铁罐》，思索课文的寓意。②课文朗读录音带。五、教学时间：一课时六、教学过程：一、复习回顾，揭示课题①分角色朗读《陶罐和铁罐》。②学生沟通查找的有关铁会氧化的资料。③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐简单碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。④老师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。⑤学生听课文朗读录音，思索：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告知我们一个什么道理呢？二、开展读书闯关活动①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；其次关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的打算。②学生自主读书，做闯关的打算。③同座同学起先闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。④汇报、沟通，展示闯关状况。激励学生主动参加；参加第一关展示的可加1颗星，参加其次关展示的可加2颗星，参加此文转自淘.教。案网().第三关展示的可加3颗星。A、情愿参加第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。B、情愿参加其次关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生相互评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。C、情愿参加第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。⑤增设一项特殊奖项——“才智星”：激励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。三、拓展练习，引导实践①摘抄本课中你认为写得写的词句。②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。③课后找《伊索寓言》读一读。板书设计：28＊、狮子和鹿鹿角：精致新颖差点儿送命鹿腿：太细、配不上狮口逃命教案《人教版三年级语文上册《狮子和鹿》教案二》《狮子和鹿》教案2１、正确流利有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。３、培育独立阅读的实力。培育独立阅读的实力。一、（课前板书：２8*狮子和鹿）今日我们学习２8课，读读课题瞧，课题上带有＊，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采纳各种方法去学习，只须要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们接着用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思索，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方好玩，还有什么地方有疑问，都请做上记号。二、读课文，体会鹿的情感改变１、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清晰吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学生把内容说清晰完整，尽量用简短的话。）２、这个故事特别有意思，文中的这只鹿先是非常观赏自己漂亮的角，厌烦难看的腿，后来漂亮的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃命，（师边板书：观赏漂亮的角险些丧命厌烦难看的腿虎口逃命）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。３、鹿的感情有哪些改变？（师板书：开心地观赏──悲观地埋怨──惊惶地逃命──叹气）４、和你的同桌协作起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地观赏埋怨惊惶地逃命叹气的样子栩栩如生地呈现出来。（师巡察，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生比照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培育学生独立阅读的实力。初步培育学生对课文内容的归纳把握实力。体现读的层次，促进学生主动思索。在演和评的过程中，促进学生主动思索，进一步理解课文内容。５、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一样）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文学完了