2022《狮王进行曲》教学反思.docx

2022《狮王进行曲》教学反思《狮王进行曲》教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的《狮王进行曲》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《狮王进行曲》教学反思1韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难驾驭。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过（听听——说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并依据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的欢乐，调动幼儿学习的主动性、主动性和创建性。本此活动的目标我定位在：1是感受音乐性质的基础上，学习用富有特性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐改变。2是能随音乐合拍地表演，体验神气、兴奋、胆怯三种心情，享受情节表演带来的乐趣。由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的仿照学习变为创建性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探究中学习和发展，从而使孩子在活动中更感爱好、更富有成就感。活动后，我进行了反思，觉得在活动中有几个问题值得我们去思索：如（1）老师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有特性的艺术表现为老师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演活灵活现，很好地表现了音乐形象，但老师在整堂课中始终处于高亢状态，幼儿始终处于兴奋状态，好不好？（3）利用故事和音乐匹配，该方法是否也适合小班、中班的幼儿？《狮王进行曲》教学反思2活动目标：1、探究用表演动作、表情、打击乐器及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创建和表演的欢乐。2、在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的实力及与他人共享活动空间的实力。活动打算：1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音。2、多媒体课件。3、三种打击乐器（腰鼓、木鱼、铃鼓）。活动过程：一、播放幻灯片，老师讲故事，引出课题。师：在神奇的大森林里，住着很多的奇异树，它们都在那忙来忙去，忙着搬家了。它们为什么要搬家呢？是森林里面谁要来了吗？我们一起来听一听吧。二、完整播放音乐，幼儿随老师一起整体感知音乐。探讨：1、刚才的音乐给你什么样的感觉？（有力、胆怯、恐怖）2、你觉得是谁要来了？（老虎、狮子、猎豹）师：对了，老师来告知你们这首强壮有力的音乐就是森林之王狮子要来了。狮子要来了，森林里的气氛就变得惊慌起来了。奇异树们胆怯了就忙着搬家，它们会找一个地方停下来不动，狮子就不会发觉它们了。待会儿我们就请小挚友来扮演奇异树，音乐一起先奇异树就搬家搬家，音乐停的时候你们就变成一棵奇异树不动了，可以吗？三、分段播放音乐1。播放乐段一，幼儿跟随老师一起扮演奇异树。（1）幼儿随音乐扮演奇异树。（2）师幼一起探讨狮子大王的动作并表演。师：这个时候，森林之王狮子真的来了，它今日要穿过森林。狮子是怎样走过森林的呢？我们一起来学学狮子怎样走的。（师幼一起学狮子走路）好了，森林之王狮子来到森林，它要让其他小动物都知道大王来了，它会做什么呢？（幼儿探讨：吼、叫）狮子是怎样吼的呢？请小挚友来学一学。森林里的奇异树听见了狮子的吼叫声会怎么样？（幼儿探讨：不动、胆怯）我们一起来听听音乐，听听什么音乐是狮子走来了，什么音乐是狮子在吼，什么音乐又是奇异树在胆怯。2、幼儿观赏乐段二，感受狮子大王狂吼和奇异树胆怯。师：刚刚你们觉得是大狮子来了还是小狮子来了？（大狮子）大狮子走起路来是怎么样的？（沉重、有力、慢）3、再次播放乐段二，幼儿随音乐节奏表演。请表演好的幼儿做示范。师：（1）狮子大王突然停了下来，坐在了奇异树的旁边，奇异树胆怯极了，狮子大王它要等它的伙伴吗，小挚友猜猜它的伙伴会是谁？（小狮子）（2）对了，它是在等小狮子。大狮子和小狮子约好了要一起穿过森林的，但小狮子的脚很短很小，步伐就比较小，它要跟上大狮子就必需要走快一点。我们来学学小狮子走路。小狮子追上了大狮子，它们就一起往前走，突然又停了下来，他们在想，今日的森林有点特殊，这些树和平常不一样。它们就转过身对着森林，猜猜它们要做什么？（吼）对，它们要吼，但是声音要比平常大许多。让我们来试一试它们大吼一声。4、播放乐段三，老师引导幼儿听音乐表演小狮子和大狮子。四