2022《狼牙山五壮士》教学反思_1.docx

2022《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《狼牙山五壮士》教学反思，希望能够帮助到大家。《狼牙山五壮士》教学反思1教学中，我主要合理地运用课件创设情境，设计了以读导情，悟情，激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，着重培育学生的综合素养。依据不同训练的目的，设计了自由读，默读，品读，指名读，引读，分角色读，齐读等多种形式，让学生在自读自悟理解五壮士当时的思想感情和宏大的精神，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，得到情感的升华。首先，我挖掘了教材的创建性的教化因素，启发学生合志向象，以培育学生的创新和领悟实力。如看完“五壮士英勇跳崖”的投影后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创建潜能。其次，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生较难理解五壮士为什么要跳崖，特殊是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，就是英雄的中国人民坚毅不屈的声音”的道理。为解决这些难题，我在教学中主要实行了如下几个措施来解决。１、让学生结合文中的语句，细致体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在成功完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比酷爱、对祖国无限的依恋之情。２、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生忽然瞪大了眼睛，聚精会神地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉醉在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐、纪念碑图让学生反复品读，从详细的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的平安和华蜜，这是成功的结局。３、出示“五壮士纪念碑图”图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是多数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。教学中有些地方处理的不到位，如：其次段可以老师泛读，让学生从老师的朗读中感受五壮士对敌人的恨以及英勇做战的机精神。“抡”字的读音没给学生订正，没有关注全体学生。在小组合作中，要求过多，小组没有充分发挥作用，分工没有细化。总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，熬炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。《狼牙山五壮士》教学反思2课件《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》是人教社版九年义务教化课程教材，五年级第九册中的其次十二课，这篇课文所写的年头比较久远，所以在理解上有肯定的难度，我组织学生在课外搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，可以说这节课，学生的课前有所打算。本单元的训练重点是“勿忘国耻”。课后思索。练习第四题“课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写？”从这道题可以看出须要让学生懂得详写与略写。感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热忱。针对以上几个问题，这节课的教学目标应当是：1、学会快速阅读课文的方法。2、理解课文叙述的依次的同时了解详写与略写。针对这两个目标，我采纳了以下方法来教学：在速阅读课文方面，列出快速阅读课文的方法，（扫读法、跳读法、读思法）围绕三种方法，自己运用阅读方法。在理解详写略写方面，采纳了两种方法：1、抓住题目中的“壮”与战士的对比，使学生特别简单地理解到“壮士”就是写五位战士的英勇，表示对五位战士的钦佩之情，对他们很敬重。学生也知道了课文的最终一段最能表现五壮士的不怕牺牲的精神。2、在学生理解课文依次的同时，让学生用列表的方法抓住五壮士的动作、神态和语言，让学生明白课文通过五壮士的动作、神态和语言来表现他们的英雄气概。让学生知道略写的部分也对表现文章的中心有肯定的联系，不能删去不写。总之，本人设计本教案时是重在阅读方法的指导。经过冷静的思索，其缘由有、本人提出这个问题也比较模糊（原问题是：快速阅读课文找出干脆写“五壮士”的段落，用表格列出五壮士的神态、动作、语言。）。我想可能这样提出更简单让学生接受：快速阅读课文找出干脆写“五壮士”的段落，用表格或列提纲，列出各段中描写五壮士的神态、动作、语言、心理的词语。或者让学生干脆划出描写五壮士的神态、动作、语言。3、在学生没有理解五壮士的神态、动作、语言时，应当发挥学生的集体的力气，进行合作探究，体会“壮行”、在“壮心”、“壮言”、壮志”、“壮举”在朗读五壮士英勇跳崖部分教好。其次课时，