2022《狼牙山五壮士》教学设计_1.docx

2022《狼牙山五壮士》教学设计《狼牙山五壮士》教学设计作为一名人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的《狼牙山五壮士》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《狼牙山五壮士》教学设计1１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，根据课后提纲给课文分段，概括段意。２、懂得依据文章表达的须要，有详有略的写作方法。３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。学习有详有略的写作方法。２课时。第一课时〖教学过程〗一、揭示课题１、谈话引入：在抗日斗争年头，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了多数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今日，我们要学习的２２课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。２、板书课题：“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？二、初读课文，感知课文１、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。２、放录音，听课文，感知课文：⑴这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。⑵说说五壮士的英雄事迹。⑶课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？３、自学课文：⑴投影表示自学要求，指名读。⑵读课文，读准生字的音。⑶联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。⑷结合课后思索练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。⑸学生自学课文。⑹分小组学习，探讨重点词语和分段状况，练习说段意。⑺沟通学习状况。⑻指名读准生字的字音。⑼理解重点词的意思。⑽画出你认为自己最受感动的句子读一读。⑾分段，说段意：（理清文章的叙述依次。）接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。４、指名读课文：⑴思索：课文主要写了一件什么事？作者是按什么依次写的？⑵哪些段落写得详，哪些段落写得简略。三、质疑问难四、作业朗读课文。其次课时一、复习导入深化理解课文内容：１、复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么依次记叙的？哪些段落比较具体？哪些段落比较简略？２、出示课题，明确学习目标：课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？３、自读课文，探讨沟通。４、全班沟通学习状况：五位壮士的英勇和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。⑴出示课文内容，指名读。⑵找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？⑶同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的英勇和壮烈。⑴探讨回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？⑵出示课文内容，指名读。⑶说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的英勇和壮烈。⑴默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。⑵在峰顶歼敌是从几方面来写的？⑶有感情地朗读这一段。五壮士最终英勇跳崖，这是多么悲壮啊！⑴哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？⑵探讨回答：说说“矗立“的意思。五壮士为什么“露出成功的喜悦”？为什么说“这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音！这声音震天动地，气壮山河？”５、有感情地朗读课文。二、总结全文三、质疑问难四、作业朗读课文。《狼牙山五壮士》教学设计2教材简析这篇课文记叙了抗日斗争时期，我八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上了狼牙山的顶峰，在彻底完成掩护任务后，英勇跳崖的故事。表现了五壮士酷爱祖国，酷爱人民，仇视敌人，勇于自我牺牲的革命精神。全文根据事情发展的依次，通过抓住人物的语言、动作、神态去突出人物的形象，故事性强，对学生的心灵会产生极大的震撼。设计理念1、以朗读为形式，以随文练笔为载体，学习洋思教学模式为目标，努力营造一种以学生自学为主的氛围，培育学生的独立自学的实力，实现教是为了不教的终极目的。2、注意方法的指导，摒弃琐碎的学问讲解，注意学生实力的培育与训练。教学目标1、学习生字词，能正确读写“坎坷、义愤填膺、斩钉截铁……”词语。2、理解课文内容，感受五壮士的思想感情和宏大的自我牺牲的精神。3、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。4、领悟课文写人写实的方法，提高表达实力。教学重点1、理解课文内容，并有感情的朗读。2、领悟课文的写法，学写读后感。3、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的语言、神态、动作的句子，体会他们的思想