2022《猎人海力布》教学反思.docx

2022《猎人海力布》教学反思《猎人海力布》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《猎人海力布》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《猎人海力布》教学反思1教学目标：1、自学生字，积累“答谢、嘱咐、发誓、滂沱大雨”等词语。2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。学生打算：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（沟通）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。今日我们学习的《猎人海力布》就是一个特别感人的民间故事，而且具有神话色调。板书课题。齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、答谢、倒塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。3、读后沟通、板书：起因：海力布救龙女经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、依据板书，概括课文的主要内容。自己打算沟通三、深化文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，肯定有它的感人之处。再细致读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告知大家。2、沟通：（1）第2节他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……尊敬他。指名读齐读（2）第3——6节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细微环节。指导朗读对话（3）第7——9节海力布劝大家搬家的三句话（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急迫——着急——镇静）海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）……3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）齐读最终一节3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇妙丰富，情感一步步推向高潮……四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……板书设计：救龙女受感谢热心助人25猎人海力布得宝石知灾难救乡亲变石头舍己为人教学效果反馈：本文内容浅显，情节生动，教学时应避开繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时赐予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、依据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。《猎人海力布》教学反思2《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了和善、诚恳的海力布，为了挽救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事务，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人剧烈的感染和教化。本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创建性地复述故事。要想创建性地复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点，把创建性的复述故事作为本课的难点。本节课的胜利之处在于：一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因为本课篇幅比较长，所以我要求学生用自己喜爱的方式来读，先把课文读正确。然后接着读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什么用处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清晰了。二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是根据故事发展的依次来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只须要回到故事的起因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可。我先让学生回顾课文内容，自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语言组织好，在小组内沟通一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。三、给学生展示的平台，激励学生大胆展示自己。