2022《猜花》教学反思.docx

2022《猜花》教学反思《猜花》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《猜花》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《猜花》教学反思1《猜花》是由海南的调声歌舞改编而来，歌曲好听又简单上口，在歌舞不分家的调声中，还可以让学生参加到调声舞的表演活动中，这是我选择这一课作为研讨课的初衷，还有就是这首歌的衬词“嘁不隆冬锵，隆冬锵”刚好适合我渗透器乐教学。而在设计这个课时，我首先由一年级下册的《广东狮子锣鼓》作为导入，进而学习一段锣鼓“嘁不隆冬锵，隆冬锵”，给课堂渗透器乐教学作了一个很好的铺垫。在锣鼓的学习方法上，我还采纳了仪仗队的训练方法，就是用“左、右”给这段锣鼓编上口诀：“嘁不隆冬锵，隆冬锵”对应“右左右左右，右左右”，让学生很快就学会了敲击这一段衬词，这在给歌曲伴奏这一环节得到了很好的验证。在本课的教学上，由于对象是二年级的学生，我不敢支配太多的环节，只是设计了“学唱、伴奏、创编、谈谈”几个环节，体现了按部就班的教学理念，而最重要的是这几个环节都是与教学目标紧紧相扣的。在整个教学过程中，课堂秩序都在我的掌控之中，课堂气氛还是比较活跃的。在最难限制的“学唱”和“伴奏”这两个环节中，我充分利用自己的肢体语言去引导学生，最主要是用到竞争机制。利用学生争强好胜的心理，在他们完成一个环节后，让学生来仿照我的行为，在“看谁是最??”的语言引导下，课堂秩序很快就达到了我的预期效果，为接下来的教学奠定一个良好的课堂气氛。而这节课的高潮部分应当就是“创编”这个环节，学生的创作实力都是惊人的，只需老师一个示范，就激发了他们的创作实力，在这个环节，学生们都特别踊跃，争先恐后地要把创作成果告知老师，但是由于时间关系，没能让他们一一展示，这是很缺憾的地方。经过这次教学研讨，我感受很深的是：在实效性教学中，我们应当多点沟通、研讨，这样才能发觉问题的所在，从而找到解决方法，进而让我们的实效性教学更实效！《猜花》教学反思2歌曲《猜花》是花城版二年级音乐教材第一课的'内容，是一首海南民歌，其旋律活泼欢快，歌词简洁易懂，朗朗上口。教学中通过倾听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来驾驭歌曲。最终以小组竞赛的形式来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情。在学唱歌曲之前，先训练节奏“××|××××|×××|×××|×0||”在学生基本驾驭后，再学唱歌曲。学生爱好很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。假如在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我变更原有的主动身份，充分呈现学生主体，学生学习的主动性和主动性得以调动，增加了主体参入意识，形成了教与学的整合。在最终开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，发挥自己的特长，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生主动性很高。在这一环节里同时也发觉学生的课堂行为习惯有待进一步进行教化，如叽叽喳喳的说话声现象严峻。《猜花》教学反思3本节课通过倾听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来驾驭歌曲。最终开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情。一起先，让两名同学作问答式的对唱，其余同学任选节奏型为他们伴奏，例如：“什么花儿空中开？空中开？”另一边的同学“××|××××|×××|×××|×0||”，通过这样的练习，一让学生了解了歌词，二也让学生驾驭了节奏，学生们表现都不错，练习了几遍之后，基本都驾驭了，而且还能很默契的协作，接着又分成了两组，熬炼学生的合作实力，效果也不错。课堂里，前面几个环节都还不错，学生爱好很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次，我没有放开，总担忧学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。假如在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我变更原有的主动身份，充分呈现学生主体，学生学习的主动性和主动性得以调动，增加了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句教唱，订正。那么歌曲驾驭的会特别娴熟。在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组