2022《猫》优秀教学设计.docx

2022《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的《猫》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《猫》优秀教学设计1力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的宠爱之情。以探讨性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力；同时也不忽视语文基础学问、基本实力的训练，力求两者的和谐统一。引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培育学生主动、主动的学习看法。一、揭示课题，简介作者。揭示课题，让学生联系自身的生活阅历谈谈猫。老师简介作者，让学生初步了解老舍是我国闻名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的主动性。二、初读课文，感知文意。1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文意）。2、流自学状况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又是怎样的小猫？随机形成板书：（一只）（大）怪异猫（一群）（小）调皮（在初读沟通时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、概括段意、归纳中心供应依据。）三、理解结构，概括段意。抓住“大猫怪异”“小猫调皮”这条主线，引导学生探讨：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清楚、环环相扣，提高了读书效率。）四、专题探讨，理解课文。在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题”，即怎样感受作者对猫的宠爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。1、老师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。2、在此基础上，放手让学生自己研读，老师巡察指导，驾驭自主研读状况。3、小组或同桌合作，最终组织课堂沟通；老师随机作点拨、深化和评价。（老师重点指导一处范例以后，要着重引导学生自读。可以让学生“划”自己最喜爱、感受最深或最能体现作者对猫的宠爱这情的句子，‘圈’出这一句话中最能体现猫的可爱、作者爱猫的关键词，“研读”领悟这些关键词的特殊含义，“赏读”体会作者对猫的宠爱之情。然后，把这个自读过程详细说出来参与沟通。这样保证了他们有充分的时间去研读课文，有效地熬炼了学生提取、处理信息的实力，从而把反复诵读课文与探讨性学习方法有机地结合起来，摆脱了以繁琐提问作情节分析的传统课堂教学模式的束缚，开拓了阅读教学的新天地。在这样的课堂中，学生享有充分的自由，他们可以挑自己最有感受的地方说。这样可以激发他们主动性和骄傲感，真正发挥他们的独立性、主动性和创建性。）五、总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其一般的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人宠爱。小动物是人类的好挚友。这正说明白在我们身边，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发觉美，观赏美，而且能创建美。阅读的过程是学生对读物按其不同特性、经验重新建构的过程，本身就充溢了探讨性。本案正是从这一点动身，放手让学生自主选择、自主探究，以一课一问（一个研读专题）取代了传统的情节分析、烦琐提问这一难以突破的课堂模式，把课堂时空真正还给了学生，以充分展示生命活力。（周一贯评点）《猫》优秀教学设计21、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、改变多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。搜集有关猫的资料。2课时。第一课时一、导入1、出示挂图。2、相识猫：家猫、波斯猫。3、学生介绍猫。4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?5、今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。2、形近字练习：虑()稿()要()虚()搞()耍()三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第