2022《猫》教学反思_13.docx

2022《猫》教学反思《猫》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的《猫》教学反思，欢迎大家共享。《猫》教学反思1《课程标准》中明确指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。”通过平常与学生沟通，我了解到学生喜爱猫等小动物，许多学生家里养着小动物并乐于观赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在课前请学生展示自己搜集的猫的照片。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已，这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的奇妙情景。我深深地感受到课程资源给孩子们创建了无穷广袤的学习空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的欢乐，这种欢乐也深深感染了我。在这节课中，为帮助学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，我设计了自由读、默读、阅读、指名读、有体会地读、师生共读、举荐读、边想象边读、评读等多种读书形式。在各种读的形式中，学生由于各自的理解不同，对不同字句语调、重音的处理也不同，读得效果较好。这样设计是为了激励学生多角度、有创意地阅读，只有利用多种方式读书，才能发挥学生特性化特点，在各种读书形式的穿插运用中，学生从整体感知到深化理解课文内容，始终边读边悟，最终深切地体会了老舍先生的爱猫、爱生活的情感。我感到学生在读“猫的性格怪异”一部分时读出了自己对性格怪的猫的宠爱之情，在读满月的小猫玩鸡毛、玩线团、撞桌腿等词句时再现了满月小猫更可爱的情景。学生通过自己的读特性化地再现了老舍先生对生活的酷爱，同时表达了自己对生活的酷爱，达到了我所设想的“以心悟情、以声传情”教学效果。《猫》教学反思2郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴实的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情，留意细微环节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。我的思路是注意语感教学，这个过程包含于文本的解读。详细包括，如何通过品尝语言解读文本，挖掘语言背后的内容，感受语言的魅力。在《猫》的教学过程中，抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的看法语言，作为感知主题的两条线缓缓推动，意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述依次。提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向对比，理解作者情感改变的缘由，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判看法，对于生命的关爱与敬重等，这堂课我设计了故事导入，课前的故事演讲便于学生入境，由“误会”的话题自然过渡到本课当中，熬炼了学生的口头表达实力。讲课过程中注意学生基础学问的积累、巩固，引导学生主动的参加到本课的学习当中去。注意引到学生有目的地找出文中相关的表达，从而更好体会正面描写和侧面描写及过渡、伏笔等写作技巧的表达效果。细致全面由浅入深的分析课文，有利于逐步加深学生对课文的理解。这节课设计内容有些过多，打算不是太充分，时间支配上有些前松后紧，时间不够富裕。以后还要留意课堂的整体把握调配实力。另外，学生在有感情的朗读完课文后，没有刚好的予以激励，而且由于课程内容的支配缘由，学生之间的合作探究没有体现出来。总之，语文课堂永无满意，恒久是在不断修改完善中前进，就似乎在修补一条路，我们应当时常地看看我们曾做过的：不平的地方再磨一下或填补一下，或者在道旁栽一些花草树木。如此下去，信任有一天当我们回过头去看，这必定会是条花团锦簇的阳关大道《猫》教学反思3《猫》是闻名作家老舍的作品，作者通过对猫的怪异性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的宠爱之情。这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简洁易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，每个自然段开头都有一个总起句。但第２、３自然段总起句只是分别概括第２、３自然段内容，只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些怪异。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第４自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为其次大段的段落大意。这篇课文根据猫的性格怪异和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。在教学本文时我抓住两个