2022《猫》教学反思_6.docx

2022《猫》教学反思《猫》教学反思作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《猫》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《猫》教学反思1今日，带着孩子们学习了第十一课《可爱的大熊猫》，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程，性情温柔的大熊猫也有调皮的时候，大熊猫的逗人宠爱这几个方面表现出了它的可爱。在学习过程中，孩子们对大熊猫特别宠爱，也被它的可爱深深地感染了。☆一课时反思☆在一课时的学习中，我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。因为在课前布置的预习作业中，我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟识的过程，大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学习印象，这样，不仅培育了孩子自主学习字词的实力，更突出了中段语文字词学习的特点。在概括课文主要内容的过程中，最起先激励孩子大胆发言，主动思索。可是，我发觉孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些非常分散的点。于是，我引导孩子从课题入手，了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”，那么全篇正是从这“可爱”二字入手，来进行详细描写的。在这样学习的过程中，孩子们学会了一个方法：题目是文章的眼睛，个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以帮助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中，运用关注课题这一方法，成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。概括段落大意的过程中，我主要引导孩子们找寻的是每段的中心句，让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学习的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯，信任孩子们会在语文学习中找寻到更多的乐趣。☆二课时教学反思☆二课时的学习中，我要求孩子驾驭一个学习重点是：学会课文中详细描写的方法。（主要包括词语的搭配、一件事情过程的具体描写）可是，干脆把这个问题抛给学生，喊学生干脆到课文中去找详细描写之处，不仅学生找不出来，可能更多的孩子并不明白究竟什么叫详细描写。所以老师就应当带着孩子深化文本去找，一但孩子把课文中的例子弄清晰了，那么详细描写是什么自然就“不攻自破”了。课文学习中，我的选择重点是课文的2、3自然段。如：2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程，在这段文字中，我引导孩子进行不同句段的对比（即省略掉其中一部分文字，请孩子结合进行对比，体会把句子写详细的好处）通过对比与感悟，孩子发觉了详细描写就是运用各种美丽的词句，把一个原本简短的句子扩展成内容充溢的句子。他们还在详细描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的词语“先……再……然后……”顺势而导，我乘机把他们平常的习作范例拿到课堂上进行对比。指出他们平常在习作中最简单出现的不能详细描写的问题，在课文的学习中得到了刚好的订正。一节课下来，虽然课堂上没有那种看似繁华而热闹的场景，拥有孩子们兴奋的呼喊声和笑声。可是，我看到我的孩子们都在主动举手发言，简洁的，困难的问题都在尽自己最大的努力去回答，我的心里充溢了暖和。心中感慨：语文学习课堂中，老师真的不要太过强求孩子们的学习状态必需达到自己预期的状况，要知道我们在自己心中构建的课堂恒久是美妙的，可是在课堂中关注最真实的状况才是老师应当做到的。在这样的状况下，刚好激励孩子，帮助孩子树立语文学习的自信念。只要每个孩子真正学到了学问和方法，我认为就足够了。《猫》教学反思2读书之乐何处有，数声铎振天地心——《猫》教学反思指定主题伊始，便起先思索如何架构课堂，《猫》公开课教学反思。假如把这堂公开课比方成一个孩子的话，他诞生的那一刻带给我的感觉自然是乐不可支的，但比起这短短的四非常钟，在长长的几个月的孕育过程中我体会到的震撼与华蜜，实在无法用简洁话语言说。就我自己而言，对文本进行社会学解读是我的强项，这种以作者为中心，以挖掘作者原意为目标的解读方式很对我人文志向的胃口。去年的公开课选定《风筝》为题，与其说是初生牛犊挑战难度，不如说，我对自己特性与文本契合度的把握。于是，我起先长时间的“开掘工程”，从《猫》文的社会内容和思想意义入手，围绕《猫》与郑振铎、1925社会大背景的关系，思索其社会性、思想性、时代性。在与师傅崔晓丽老师探讨过程中，师傅则从文化学解读的角度极大开拓了我的视野，她以一种历史透视的、全息的眼光，紧扣对文字语言的分析，提示我从文本纵向的超时代的深层思想底蕴角度。留意作者所创办的文学探讨会“文学为人生”的理念，要侧重于文本横向的现实意义，特殊是时隔八十年后，在今日，作品仍旧具有的“关注弱势群体”这一社会意义，不仅对文本进行“过去式”的解读，更