2022《猫》教学设计_16.docx

2022《猫》教学设计《猫》教学设计15篇作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读与保藏。《猫》教学设计1教学内容：第四课《猫》第一课时。教材分析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。这篇文章有两个特别突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任，和谐相处，创建出一个特别美妙的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越显明，给读者留下深刻的印象。教学目标：1.相识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细的，并表达出自己对猫的宠爱之情。4.激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。教学重难点：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。教学打算：生---预习课文师---多媒体课件设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题探讨势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——老师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延长”的教学模式。本课设计以老师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广袤的思维发展空间。实现“学问与技能”，“过程与方法”，“情感看法价值观”的三维目标，提倡自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充溢生命活力，和谐高效课堂。教学过程：一、学法导课。1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？2、3、学生沟通，老师随机板书。（读，圈，画，批等）你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）二、出示预习题。1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫别出心裁，它给你留下了什么印象？2、学生沟通，随机板书。（怪异、调皮）这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）请大家拿起手中的书和笔，用这些方法起先我们今日的学习吧！三、学生自学。1、支配学生自主学习。2、老师巡回指导。同桌相互检查对方的学习状况。四、汇报沟通，老师点拨。《猫》教学设计21、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等到词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。4、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。通过语言文字的学习，了解大花猫的怪异性格和它小时候的调皮可爱。学习作者细致视察抓住事物特点的写作方法和真实、详细的表达方法。2课时。第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟识，有不少人喜爱猫，养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也特别喜爱猫，养过猫。今日我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地视察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。二、生自学生字词，并检查自学状况三、初读课文，了解文章大意1、课文主要写什么?题目告知了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?2、课文主要从几方面来写?四、学习第一部分内容1、自学存疑。2、小组探讨：⑴猫的性格“怪异”表现在哪几方面呢?⑵作者为什么说大花猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“威猛”，这不是自相冲突吗?⑶作者是怎样把大花猫的特点写详细的?3、指导感情朗读。五、布置作业1、练习感情朗读课文。2、自学生字词。其次课时一、复习1、听写生字词。2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。二、学习其次部分内容1、提问：大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?2、自主读书、思索。3、组内沟通。4、班上汇报。5、探讨：作者是怎样写出猫小时候的调皮、可爱这一特点的?6、组内交换看法，并指名汇报。7、找出你认为最能表现作者对猫的宠爱之情的句子，给大家读读。8、指导学生感情朗读。三、回顾全文，体悟作者视察、描写的方法1、点拔：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点