2022《猫》第二课时教学设计_3.docx

2022《猫》第二课时教学设计《猫》其次课时教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《猫》其次课时教学设计，欢迎大家共享。《猫》其次课时教学设计1１、体会作者如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情。２、有感情朗读课文。３、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。引导学生体会作者对猫的宠爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课学问—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格怪异、调皮可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个闻名的大作家，他能把文章写得生动好玩，详细的法宝究竟是什么？让我们一起到课文中找寻，你们情愿吗？现在，请同学们带上你才智的钥匙，自由轻声朗读课文。二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴引导理解“怪异”的意思。⑵师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格怪异？⑶引导学生发觉作者是如何把这些特点写具本的。①投影出示第一自然段，生齐读。②了解猫“醇厚、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③让学生在学习中自己发觉把文章写详细的第一个法宝是：运用详细的事例把特点写清晰。④师小结提示：因为猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出，平常什么都怕，有时又很威猛，这些特点看起来相互冲突，但又都是事实，所以作者说猫的性格怪异。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤让学生发觉把文章写详细的'其次个法宝是：围绕中心愿思从几个方面详细写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。⑷指名读１、２、３自然段，要求：读出怪异的语气，生互评。２、学习第４自然段：⑴默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的调皮可爱？⑵让学生从阅读中感悟作者把小猫调皮可爱的特点写详细的法宝是：抓住动作进行细致刻划。⑶有感情齐读第４自然段，表现出猫的调皮可爱。三、品尝词句，体会感情１、师以“说它醇厚吧，它的确有时候很乖”为例，示范如何品析词句。２、由学生发觉品析词句的方法（找──圈──悟──读）师加以确定，并通过投影出示“学法”。３、生依据学法在课本上批注，然后小组沟通，师巡察指导。４、全班沟通，师相机补充。５、思维拓展：通过沟通，我们深深体会到主子是那么爱猫，假如你就是一只猫，主子那么喜爱你，你会怎么做？６、相机引出问题：老舍爷爷是怎样表现猫和他的密切关系呢。７、通过理解“蹭”的意思，领悟老舍爷爷用词的精确性。８、师小结：老舍爷爷这篇文章，字里行间充溢了作者对猫的宠爱之情。作者把猫当挚友，当家人，当孩子，体现出“人爱猫，猫亲人“的人间真情。９、生有感情朗读全文，要求：能体现出“人爱猫，猫亲人“的感情。四、总结全文，激发情感今日，老师很兴奋和同学们一起找到了那么多写作法宝。猫，在日常生活中，是一种极其一般的小动物，可在老舍爷爷的笔下却是那么可爱。这说明白美就在我们身边，只要我们酷爱生活，专心感受。我们就能像老舍爷爷那样，不但能发觉美、观赏美、还能创建美。五、布置作业，写法迁移课外视察一种自己最喜爱的小动物，并把视察所得写成一篇视察日记。本节课教学重点是引导学生体会作者对猫的宠爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细。为了完成这个教学目标，做到“活而有效”，我刚起先时通过谈话激趣，激起阅读课文的爱好。接着通过引导学生学习１～３自然段，领悟作者的写作方法，我觉得通过这样有效地学习，能较好地把阅读和写作有机结合起来。然后支配“品尝词句，体会感情”这一环节。支配这一环节时，我先有意作个示范，让学生明白怎样讲析，在此基础上，再放手让学生自主研读，老师巡察指导，驾驭自主研读状况，小组或同桌合作，最终组织课堂沟通，老师随机点拨，深化和评价。我觉得这样较能保证学生有充分的时间研读课文，有效熬炼学生提取、处理信息实力，从而把反复诵读课文与探讨性学习方法有机结合起来，摆脱以繁琐提问作情节分析的传统教学模式的束缚，在这样的课堂中学生享有充分自由，他们可以挑自己最有感悟的地方说。这样既可以激发他们主动性和骄傲感，真正发挥他们的独立性、主动性和创建性。又将“读、说、悟、写”融为一体，将学生语文实践落到实处。但上完这节课后，我深深觉得假如课前能打算一些“小猫调皮可爱”的动画或图片，或许效果会好一些，从视察动画入手会更直观地感受到猫的“调皮可爱”。《猫》其次课时教学设计2一、导入新课师：猫是惹人宠爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人宠爱，这节课我们接着学习第10课。二、初步了解课文内容1、自由读课文