2022《猫》评课稿.docx

2022《猫》评课稿《猫》评课稿《猫》评课稿1《猫》是人教版小学语文上册第四单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。条理清楚，以风趣亲切的语言把大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱描述的活灵活现。字里行间里流露出作者对猫的宠爱之情。听完刘娟老师的课之后感受颇多也受益颇多，以下是几点感受。1、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创建性《课标》中明确指出：“语文教学应当激发学生的学习爱好，为学生创设良好的自主学习环境。在刘曼曼老师的课堂上，老师开头说猫是大家熟识的挚友，并让同学们观看生动、形象的猫的动画，抓住了学生的留意力，激发了学生学习的爱好。然后再后面的教学过程中充分赐予了学生自学的空间，以问题形式引导学生自己找到答案一步步深化理解，并对此加以激励，有意识地培育学生良好的学习习惯和自信念。2、抓住关键词语理解句子进而理解课文内容在学习大猫性格怪异这一段时，老师抓住整个特点，提问为何怪异，以大问题引出“醇厚、贪玩、尽职、胆小、威猛”等其他详细性格特点。在说明大猫尽职整个特点时又抓住了“屏息注视”这个词来引导学生理解，并指名学生做动作来表演，更为直观的使学生一点就通，非常奇妙。3、在教学中体现情感、看法、价值观的正确导向“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值和主动的人生看法”是语文教学的重要内容。《新课标》中明确指出“教学要运用多种方式读书，重视语文的熏陶感染作用”。而在这节课中，为了帮助学生体会老舍先生爱猫爱生活的情感，老师设计了自由读、默读、阅读、指名读、边理解边读、有体会的读等各种形式的读书，使学生边读边悟，最终深切体会了老舍先生爱猫爱生活的情感，4、利用图片、想象、播放动画等方式帮助学生体会了老舍的爱猫之情在整个教学过程中，刘曼曼老师设计制作的多媒体非常的精致，无论是图片还是上的课文内容分解都设计的特别细致，可以说在细微环节上做到的很好。这种敏捷的运用多媒体，可以吸引学生的留意力，丰富学生的审美体验，使学生能更轻松更欢乐的.学到学问可以说是寓教于乐。5、整节课听来，刘老师的课非常的精彩但也有一些方面是我想要与她探讨探讨斟酌斟酌的。旁观整节课的课堂，学生们的学习主动性并没有特殊高。在老师以猫的怪异为大框架的提问，再以一个个小问题引发探讨与思索的时候，赐予学生的引导照旧有些过于简洁抽象，使得课堂上发言的只有少数一部分人。有些学生并没有真正融入进这种自主学习的过程中来。在这种状况下，设计提问与提问过程中必要的引导语是否须要再多一些。以上便是我的评课。《猫》评课稿2《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。陈老师在教学中充分体现以下四个优点：1陈老师在教学本文时抓住两个要点：一是要深化理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要细致品尝文章中蕴涵着的既自不待言又不着痕迹的感情抒发。2在教学这篇文章时，陈老师力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的宠爱之情。以探讨性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力；同时也不忽视语文基础学问、基本实力的训练，力求两者的和谐统一。3丰富语言积累。《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文实力的须要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高相识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，陈老师结合课文的内容，在教学最终一个环节让学生用“说它……可是……”说话。假如每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，信任学生日后将终身受益。4重视朗读，重视整体综合感知。过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和一模一样的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破裂了，美感减弱了，特有的魅力坠失了……《新课标》中强调：陈老师让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。陈老师让学生去读写猫性格怪异的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，假如仅仅追求字面上的说明是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知阅历碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。又如在理解“闭息注视”让学生表演，充分理解词语的意思。由于语言文字隐喻性很强，很多词汇可意会不行言传，可体验而无法表达，有的