2022《猫》说课稿.docx

2022《猫》说课稿《猫》说课稿作为一位优秀的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的《猫》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《猫》说课稿1一、说教材《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、生动地描述了猫的怪异性格和小猫满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出作者对小猫的宠爱之情。课文先从性情、脾气、胆识三个方面详细表现猫的怪异性格；再写到他小时候的调皮。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴实无雕琢的语言将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越显明，给读者留下深刻的印象。学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美妙意境，体会作者对生活的酷爱；二是引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创建出了一个美妙的境界。二、说学生由于猫是一种较常见的家养小动物，农村的同学都见过猫，不少同学还养过猫。因此，我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验，体会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界；让学生在自主阅读、合作探究的过程中领悟文章的写法。三、说目标依据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标（详细见教学设计）四、说教法、学法教学有法，但无定法。现代教化理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，我首先采纳情境法——猜谜语、展示图片，激发学生学习的爱好，活跃课堂气氛；接着采纳自主探究、合作沟通法、问题牵引法，学习生字和词语，理解课文内容，熬炼学生自学和解决疑难的实力；对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法，在课堂最终的“阅读链接”环节中得到很好的体现。为了很好的落实教学目标，打算用2个课时完成，全三步一个课时，后三步一个课时。五、说步骤（一）猜谜情趣，揭示课题1、课件出示“谜语和猫的图片”，激发学习爱好；2、课件出示老舍的简介，揭示课题——猫（二）初读课文，整体感知1、课件出示阅读要求，自学生字词2、思索：课文写了几只猫？你的理由是什么？这只猫有什么特点？（把握文章的主要内容和层次结构）（三）再读课文，品尝词句A、仔细阅读1-3段，围绕“怪异”思索问题（课件出示）1、找出文中含有“怪异”一词的句子读一读；2、说一说“怪异”一词的意思；3、想一想：课文从哪些方面写出了大猫的怪异？4、用关联词“虽然……但是……而且……”把“贪玩、醇厚、尽职”三个词连成一句话。B、仔细阅读第4段，围绕“调皮”思索（课件出示）1、找出带有“调皮”一词的句子读一读，说一说你读懂了什么？2、课文从哪些方面写出了小猫的“调皮”？（四）精读课文，领悟情感课件出示思索题：1、作者喜爱猫吗？从哪些地方可以看出？2、猫喜爱作者吗？你是怎样理解的？3、结合课文说一说在习作中怎样来表达情感？（人爱猫，猫亲人）（五）指导朗读，升华情感1、自由读2、范读3、练读4、背诵（六）拓展阅读，对比学习观赏“阅读链接”夏丏尊、周而复描写的猫，并与老舍笔下的猫进行比较，学习写作方法。老舍：用详细事实表现动物特点，从而抒发对猫的宠爱之情；周而复：写猫的外貌和神情表达宠爱之情；夏丏尊：写一家人对猫的看法来表达宠爱之情。（七）总结全文，升华主体1、说一说课文在写作上的特点：总分的构段方法；用详细事例来展示特点；表达真情实感；语言朴实；2、谈一谈学习的收获；3、用总分的构段方法描写一个你喜爱的小动物。（八）练习布置（见教学设计）猫，在日常生活中，是一种很一般的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人宠爱。小动物是人类的好挚友。这正说明白在我们身边，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发觉美，观赏美，而且能创建美。《猫》说课稿21．说教材本文是一篇童话，文字浅显，内容生动，非常适合学生阅读。本课描写了一只波斯猫，从来不知道欢乐是什么味道，于是确定去问问人家。他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到欢乐。课文通过波斯猫和燕子、蜜蜂和小花猫的对话，告知小挚友只有通过自己的辛勤劳动才能获得欢乐。本文共有9个生字，在字音要留意读准前后鼻音，“绵”要读准在生字和词语中不同的读音；这9个字字形上并不困难对学生来讲，不难驾驭。要书写的四个字在字形结构上也较为简洁，三个左右结构的字要学生能摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生留意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。2．说学情学生已进入二年级上的学习阶段,已有了肯定的识字量,也有了初步的语文阅读实力