学校关于创建县级文明校园的申请报告 (3).docx

学校关于创建县级文明校园的申请报告心拥自信走向幸福——鹿城小学创建文明学校自查报告一、学校概况鹿城小学占地41975平方米（合77亩），建筑面积18247平方米，现有教学班30个，共1287名学生。一直以来，我校把创建文明学校列入了学校的发展规划中，根据文明学校的基本条件，成立了以校长为组长的创建领导小组，研究、制定创建工作方案，并且在教育教学工作中贯彻落实创建工作要求，开拓进取，认真开展工作，不断推进学校精神文明建设。二、思想道德建设（1）加强师德师风教育。组织广大党员及教师深入学习贯彻党的路线、方针、政策。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教师法》，广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，让广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。（2）加强和改进学生思想道德教育。积极探索新形势下思想政治工作新途径、新方法，全体教职工牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，深入开展理想信念教育、弘扬和培育民族精神宣传1教育活动。积极开展“主题月”活动。根据各个时期教育重点举办多种形式的主题班会、通过召开班主任会、班干部会、家长会，强化学校、社会、家庭三位一体的教育力度，增强了学校德育工作的针对性、实效性。同时通过开展优秀班级、三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、优秀德育工作者等评比工作，激发全体师生的工作热情，推动学校精神文明建设。（3）校本课程开发。我校自主研究开发了语文学科的，《在诗意的校园飞翔》经典诵读课程，数学《走进奇妙的数学世界》、《前置性作业探究》和英语学科的《英语让生活更美好》课程及器乐课程。这些校本课程的开设，提高了学生的学科素养。（4）加强家校联系。通过建立家长委员会、组织教师家访、召开家长会、重大节假日给家长一封信和走访社区等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。三、领导班子建设（1）学校健全德育管理机构。实行校长负责的德育工作领导管理体制。确立了以校长为首的德育工作领导小组，构建了校长—分管副校长—教导处、大队部—班主任、辅导员的德育工作骨干构架，形成纵向多层次德育管理体系和横向学校—家庭—社会三结合的德育育人网络。（2）严格落实贯彻中央八项规定精神，坚决切实纠正四风问题，强化纪律意识、规矩意识、风险意识，以规矩促规范，以他律促己律，在制度纪律前不触底线、不越黄线。不断优化学校班子结构，强化了学校领导班子思想政治建设和工作机制，积极开展各项教研2活动和集体备课活动，建立了规范的教师业务档案管理制度、学籍管理制度等，实现教学常规管理规范化、制度化。四、教师队伍建设（1）我校提出了让每位教师力争成为学习型、反思型、专业型、研究型、管理型、幸福型六型教师的目标。首先是让每一位教师对自己的职业充满自信，采取的办法是年轻教师的“名师孕育工程”和骨干教师引领年轻教师的“青蓝工程”，要求凡是新到我校的老师必须在两年内过五关即钢笔字关，毛笔字关，演讲关，才艺关，课堂关然后成为骨干教师，再传帮带徒。让每位教师收获到今天自己已成名师的喜悦，明日将成为他人师傅的自信。（2）结合学校实际，提出“五个五”人本管理方案，即“五必访”、“五禁语”、“五个转变”、“五个一”、“五个提升”。“五必访”――天灾人祸要必访，婚嫁要必访，特殊困难要必访，有情绪的要必访，生病的教师要必访。“五禁语”――禁止脏话，禁止方言，要讲普通话，禁止过多口头言语，禁止消极语言。“五个转变”――变领导为引导，变检查为调研，变考试为考核，变培训为成长，变奖惩为绩效。“五个一”――为教师心灵交流要多一些，举办教师文体活动，要多一些，吸纳教师合理化建议要多一些，教师个人展示要多一些，常规会议内容程序要精练一些。“五个提升”――松散型提升为系统型，系统型提升为硝化甘油规范型，规范型提升为特色型，特色型提升为人文型，人文型提升为持续型。五、校园文化建设（1）努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。3走进校园，满园五彩缤纷，师生艺术作品处处可见，学生风采、文化长廊无疑是一部部真实可见的“教科书”，整个校园人文环境温馨和谐，学习气氛积极浓厚。花园似的校园使每位学生都能拥有适合自己的学习环境，拓展了广阔的升学空间。充分利用红领巾广播站、宣传专栏等宣传阵地，宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态，先进经验和优秀典型，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的，成为校园文化的一道亮丽的风景线。（2）阳光体育，体育艺术2+1。每学年的个人赛有校园歌曲大赛，美术书法作品大赛，演讲大赛，被称为我校“黄、蓝、绿三节”。每年春季运动会，“六一”艺术节的展演雷打不动。六、校园环境建设（1）校园设施建设。学校各功能室齐全，计算机教室、美术室、音乐室、