2022《猴王出世》教学设计_8.docx

2022《猴王出世》教学设计《猴王出世》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《猴王出世》教学设计，欢迎大家共享。《猴王出世》教学设计1教学目标：1、学问与技能：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，初步感受古代白话文的特点。2、过程与方法：通过朗读课文与小组合作沟通，了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句自读自悟了解石猴的性格特点。理清课文的前因后果。3、情感看法与价值观：了解石猴英勇坚韧、一心想着大家的品质，受到教化。激发学生阅读名著的爱好，培育阅读古典小说的语感。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。教学过程：一、揭示课题。1、同学们喜爱看西游记吗？给你们留下印象最深的是哪个人物？2、你们都异口同声说是孙悟空，那么谈谈你们对孙悟空都有什么了解。3、谈到孙悟空你们真是滔滔不绝，那你们知道孙悟空是怎样出世，又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就来学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。二、初读课文，了解故事。1、分角色朗读课文，读出真情实感。2、小组合作探讨：石猴是怎样出世的？石猴又是怎样变成美猴王的？3、全班沟通，了解主要内容，弄清事情前因后果。4、板书：石猴出世---探洞---美猴王三、精读课文，解读人物。1、看来大家已经了解了石猴变成美猴王的经过，那么石猴变成美猴王凭借的是什么呢？请大家细读课文，勾画相关的词句说明理由。2、抓住文中相关词句沟通感悟石猴性格特点，指导有感情朗读课文。板书：石猴---美猴王是因为石猴---让学生自由发表看法。四、拓展延长，激发爱好。《西游记》是我国古代四大名著之一，今日我们只是阅读了它的第一回，这部长篇小说还有很多精彩之处，你们还知道《西游记》的其他的故事吗？说给大家听听好吗？五、总结。1、通过这节课的学习，我们不仅感受到了古典小说语言的魅力，也深化相识了一个英勇坚韧、无私无畏的孙悟空，它是我们中华民族优良美德的化身，也是我国古代劳动人民才智的结晶。2、这节课你们都学到了什么？能跟大家说说吗？《猴王出世》教学设计2教学目标：学问目标：学习生字词，能流利有感情的朗读课文初步感受古典文学的语言特点。实力目标：接着练习引导学生抓住事情的前因后果。理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质，受到教化。情感目标：体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。教学过程：一、揭示课题。你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、读课文，了解大意，扫清文字障碍。1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三、沟通自学状况。1．文章讲的是一件什么事。2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起沟通。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）四、自由读课文，你喜爱那些句子，画下来，说说你喜爱的理由，并把它们有感情的读出来。五、沟通自己喜爱的句子，有感情的朗读这些段落。六、课外阅读扩展。有爱好的同学可以读一读《西游记》，打算好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。《猴王出世》教学设计3一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古典文学的语言特点。2、了解课文内容，体会石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。二、教学重点、难点：1、读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。2、体会石猴敢作敢为的特点，初步感受古典文学的语言特点。三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）揭示课题1、简洁的导入。播放歌曲《猴哥、猴哥……》。你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）2、简介《西游记》。作者吴承恩，取材于唐玄藏上天竺取经的故事，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象。故事写四人一路取经，一路降妖的经验，是一部神话小说。3、小结过渡：大家谈得好，今日，我们就一起来学习《西游记》中第一回——《猴王出世》。请大家翻开课本67页，自由读读阅读提示，看看，它给我们提了几点阅读的要求。（二）、读提示，明要求。1、读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。2、把不懂的地方画下来，跟同学、老师探讨。3、把喜爱的语句多读几遍，也可抄下来。（三）沟通自