2022《玩水》小班科学教案.docx

2022《玩水》小班科学教案《玩水》小班科学教案作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的《玩水》小班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《玩水》小班科学教案1一、选材科学教化的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的相识会随着年龄的增长学问的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教化的教材。二、设计思路幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱，很难自觉发觉水的`一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。三、目标结合《幼儿园教化指导纲要》，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为１、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。四、材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的相识。五、活动流程谈话――操作感知――讲解并描述探讨六、活动过程第一环节：谈话“水真有用”。老师与幼儿一同探讨水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。其次环节：操作感知“水真好玩”。给幼儿供应操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿视察水的颜色改变，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：讲解并描述探讨（7分钟）这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？幼儿讲解并描述后，老师作简洁的小结。第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。《玩水》小班科学教案2视察背景：水是幼儿生活过程中比较常见的并且常常接触的一种物质，幼儿从小就特别喜爱玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都特别的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。活动实录：为了让幼儿能够正确运用生活用水，导致一些不良的行为习惯的随意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确运用生活水，达到不奢侈水，节约用水的良好习惯。为了达成本次的活动目标，我做了较足够的教学打算：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）1、听声音导入。师：今日老师要给小挚友们听一个好听的声音，小挚友们要细致听好这是什么声音哦！是什么声音呀？（水声）2、探讨水的用处。师：你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小挚友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。假如没有了水，小挚友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小挚友们也要记住肯定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！3、运用各种感官，感知水的特性。①视觉感官。师：今日老师给小挚友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？（白色）。师：有的小挚友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透亮的，小挚友们看，你们能不能看